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    2. 《家》讀書心得體會

      時間:2021-03-14 12:28:44 讀書心得 投訴 投稿

      《家》讀書心得體會

        認真讀完一本著作后,相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟,何不靜下心來寫寫讀書心得呢?可是讀書心得怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的《家》讀書心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      《家》讀書心得體會

      《家》讀書心得體會1

        記得以前看到過這樣一句話:“什么是生活?生活就是不可抗力,它就是合約里唯一一條也是永遠都會存在的那一條無人可以更改的霸王條款!蔽乙恢辈幌嘈胚@句話,甚至是不同意的。我始終堅信著:生活是可以靠人來改變的,人是可以做生活的主人的,因為“人定勝天!

        《家》這本小說以五四運動浪潮波及到的滯塞內地四川成都為背景,真實的描述了高公關這個“詩禮傳家”,“四世同堂”的封建大家庭的沒落分化過程,揭露了封建專制的腐朽本質,控訴了封建家族制度,封建禮教和封建迷信的罪惡,頌贊了年青一代的反抗精神。作者寫作這篇小說,一是表達了對封建制度的憎恨,“宣告一個不合理的制度的死刑,來向一個垂死的制度叫出我的控訴”;另一個是為青年一代呼吁,“要為過去那無數的無名犧牲者‘喊冤’,要從惡魔的爪牙下救出那些失掉了青春的青年!庇捎跉q對舊制度的深惡痛絕,對廣大青年的誠摯熱愛。

        作者通過《家》向舊社會舊制度進行猛烈抨擊,生動形象地揭示出封建宗法制度必然滅亡的命運;并通過對青年一代勇敢抗爭的描寫,展現了在嚴密殘酷的黑暗王國里放射出的一線光明,使《家》充滿了信心,希望和力量。作者說過:“無論在什么地方總看見那一股生活的激流在動蕩,在創造它自己生活的道路!薄都摇芬舱潜磉_了這種不屈于命運安排,渴望征服生活,創造生活的精神和意志。生活中,處處充滿了挑戰,處處有激流,也許有人說:“我們應該隨遇而安!边@不乏也是一種生活態度,平靜安穩。但我想問:“我們為什么要有生命?”“我們生活來做什么?”難道就是隨波逐流,隨遇而安嗎?羅曼羅蘭說過:“我們來到這個世界,為的是來征服它!蔽艺J為他說的不錯。生活的激流永遠動蕩著,并不曾有一個時間停止過,而且它也不能夠停止,沒有什么東西可以阻止它。在它的途中,它也曾發射出種種的水花,這里面有愛,有恨,有歡樂,也有痛苦。生活中,我們應時刻懷有一顆戰斗之心,去面對生活中的挑戰,即使不知道前方等待著我們的是什么,但自信,充滿戰斗力是我們應時刻保持的態度,并且在戰斗的過程中吸取一些教訓,總結一些經驗,為下一站的到來做準備。即使面對挫折,也應該越挫越勇,甚至要感謝失敗,是它們,讓我們成熟與成長。

        山中的激流不會因為一瞬間的阻礙而停止動蕩,它們會竭盡全力創造出自己的道路,通過亂山碎石中間。那面對生活的激流,我們又該如何呢?難道是將自己與世隔絕,任激流在周圍澎湃嗎?任生活所左右嗎?有人說過,路本沒有,因為走的人多了,便成了一條路。路是人走出來的,那生活不也是嗎?面對生活,我們應將自己放在主動的位置,去征服生活,在時光的磨礪中學會生存,在生活的激流中學會成長!

      《家》讀書心得體會2

        兒子讀小學也快半年多了,為了孩子的可持續發展,關注孩子的課外閱讀,有意識的培養孩子們閱讀習慣,龍港五小開展了讓我們和孩子一起“讀書,享受幸福!”的閱讀考級系列活動,我才真正意識到了閱讀對一個孩子的影響。對親子閱讀也有了自己的一點體會和做法。愿和大家共勉!

        現在的家庭說起來也都是知識分子多了,所以從小有意識無意識的我們都會給他買適合他年齡階段的小小閱讀物。帶孩子有時真是件很累人的事,他們永遠是精力十足的,而我們只能被動的陪著他們玩。但在小孩能聽懂大人說話的時候,他們的求知欲是很強的,無論你說什么他都聽得津津有味。昊子從小也一樣,只有在你認真的和他說話的時候,他就安靜了。

        而且我發現孩子的的記性強得出乎我們的意料,同樣的故事,第二次說時只是個別字的區別,他都能聽得出來。這時候,這些小小的閱讀物就起大作用了,我們也不是編故事高手,所以最偷懶的辦法就是照讀書本。這樣不僅和第一次一模一樣,在邊聽邊看書的情況下,他不自覺中也認了不少簡單的字。所以小時候,只要有時間跟孩子一起玩,給他閱讀就成了我們不自覺必做的一件事情。通過和孩子一起讀書,我能體會到孩子的童真、童趣,糾正孩子的不良習慣,及時指出孩子不認識的字,給孩子講字、詞、句的意思,也在第一時間給孩子創造了閱讀的習慣。

        但孩子畢竟也是孩子,對于閱讀選擇有時也會給我們造成很大的困擾,F在書店的書五花八門,琳瑯滿目,特別是卡通動畫類書籍對孩子的吸引力也格外的大,昊子也特別的喜歡。有時同類的書他每次都要買,曾經我也為此煩惱過。但為了不影響他的閱讀積極性,每次我都盡量再向他推薦一些其他讀物,給他介紹這些書籍的內容提要及特點,以提起他對這些書本的興趣,而不對他的選擇進行簡單的干涉,每次都讓他自己選擇的書也買上。那時的想法也很簡單,只要孩子愛看書就行了。

        慢慢的他也從我們推薦的書中找到了樂趣,特別是有關動物和自然的科普知識,有時他問我什么有關的問題,我簡單說一下,總讓他再從書中找到詳細準確的答案和我說的比較一下,他的興趣就很高。他也漸漸地覺得原來其他的書能讓他也象個大人一樣知道很多知識,讓他很有自豪感。閱讀是一種求知行為,也是一種享受。因此我覺得除了對不健康的讀物進行控制外,不需要對孩子所讀書籍的內容、類型和范圍進行人為的約束和控制,還是引導比較好,盡最大努力保護孩子的閱讀積極性。

        好的讀物,能豐富孩子的心靈,在書中去體會快樂和幸福,學會做人、生活的道理。在去年的閱讀考級的書目中──《愛心樹》,我陪兒子閱讀的過程中,他對書內容的感悟真得讓我大吃一驚。在這之前,我很少讓他看類似的書,都是一些科普和卡通的書,一些經典童話故事只在他很小的時候給他讀過。當陪他一起看完《愛心樹》,我問他:“你能明白這樹代表著什么嗎?”當時他幾乎是流著淚,指著我說:“這樹就是你──媽媽!彪m然他還不能準確的表達自己的感受,但他明白書中樹對男孩的無私奉獻就是媽媽對孩子的愛。當時我真覺得學校對書的選擇上,對我們家長的教育是很大的。一本好的書對孩子的心靈是一次最好的洗禮。這對我們家長以后對書的選擇上也有了啟示,不該只局限于知識類的書籍。

        閱讀不僅能給孩子帶來的愉悅感,而且對孩子的語言發展,對文字的理解能力,運用語言的能力的培養都是非常有益的,還可以鍛煉孩子的記憶力。昊子在學前就積累了大量的生字,閱讀了不少的書。剛入學,在聽課、背誦、作業上,一般都能自己獨立完成。廣泛的課外閱讀,讓他擴展了視野,豐富了語言,有時他說話運用的詞語準確讓我們大人都大吃一驚。書是經過精煉篩選的文字組合,不是平常的口語,通常都有一定的韻律感,書中的語言都很美,它把人類的智慧整理,以一種非常容易接觸到的方式來傳遞。孩子在讀書的過程中就能感受語言,感受到書中的韻律以及感覺語言中間傳遞的智慧。

        比如成語、三十六計和一些寓言故事的運用。在用詞上得到我們的贊揚又讓他對閱讀產生了更大的積極性。漢字更是一種藝術,孩子在看的過程中,不僅對故事內容產生很大的興趣,對字的結構、多義也有了一定的理解,更促進了認字量的積累和字詞的運用。

        實際上,我們在親子閱讀上還是不如其他的家長做得好,自己還沒有對閱讀形成足夠的認識,還是認為只是屬于孩子自己的個人興趣,有些被動,現在陪孩子共讀的時間少了,以后還是得保證親子閱讀的時間。沒有讓他多動手,不能把他自己閱讀后想說東西,平時經歷想記的事寫出來,在動手寫作的方面還沒有足夠的重視。希望在學校老師的指導下,通過我們的努力能讓孩子們有一個良好的閱讀習慣,和孩子一起感受書本的魅力,分享讀書的樂趣。

      《家》讀書心得體會3

        小時候,我頭發短短的,老愛到處跑,到處玩,特頑皮,有些人就稱我為“假小子”“女漢子”,那種嘲笑的眼神,讓我琢磨不透。直到我在書海里遨游,遇上《楊家將》,看到一大批巾幗不讓須眉的楊門女將,她們熱愛國家,武藝超群,性格豪放,叱咤疆場,我才猛然明白,“女漢子”也是國家的棟梁,“女漢子”也很可愛。

        俗話說“天下興亡,匹夫有責”,沒有國就沒有家,這些“女漢子”心懷國家,難道不可愛嗎?想當年,西夏入侵,宋軍將士被圍困在金山籠中,可是朝廷無將可派,怎么辦呢?這時,穆桂英、八姐、九妹等一批“女漢子”挺身而出,主動請纓。待朝廷答允后,“女漢子”們威風凜凜、英姿颯爽,向金山籠進軍,歷經千難萬險,終于打敗了西夏敵兵,大大展示了“女漢子”的風范。

        當然,空有滿腔愛國之情,沒點真本事也不行。楊家“女漢子”們的超群本領、高強武藝才是最可愛的。話說西夏三太子得知宋軍派來女將,大笑不止,過分輕敵。沒想到楊門女將個個武藝了得,舞刀前來,彎弓搭箭,打得敵兵落荒而逃。消息傳入西夏,三太子大驚失色:“真是沒料到這些女將會如此英勇!闭龖蔷淅显挘骸皸罴腋锱畡倌!笨磥,“女漢子”可不是徒有虛名的。

        手捧著已經翻閱無數遍的《楊家將》,“女漢子”們那種愛國愛民、機智抗敵的英雄形象,不斷在我眼前閃現,時時激勵著我。在創建國家衛生城市時,我不怕臟、不怕臭,憑著一股“女漢子”勁,在小區里撿垃圾。暑假里,我自告奮勇到田地里幫爺爺干活,結果一不小心滑到水田里,樣子雖然很狼狽,但我堅強地爬了起來,繼續幫忙,爺爺夸我比男孩還棒!還有一次,我被一位高年級同學撞倒了,受了傷,對方很自責,心想他也不是故意的,便微微一笑,原諒了他。

        托爾斯泰曾說過:“人并不是因為美麗才可愛,而是因為可愛才美麗!毕胂霔罴摇芭疂h子”們,再想想自己的樣子,我開心地笑了。

      《家》讀書心得體會4

        當孩子說起或詢問一件事情時,最好的反應通常是不要針對事件本身,而是要針對事情暗示的聯系。

        六歲的弗洛拉抱怨說,最近她收到的禮物比哥哥的少,她的媽媽并沒有否認她的抱怨,也沒有對弗洛拉解釋說哥哥年長,應該收到更多的禮物,她也沒有保證糾正這個錯誤。她知道,孩子真正關心的是他們和父母關系的深度,而不是禮物的大小和數量。弗洛拉的媽媽說:“你擔心我愛你是不是跟愛他那樣多?”她沒有再多說一句話,而是緊緊擁抱了弗洛拉,弗洛拉驚喜地笑了。這就是這段談話的結束,而它原本可能會變成一段無休止的爭論。

        許多孩子的問題的真正意圖,是他們對放心的渴望。對于這樣的問題,最好的回答就是向孩子保證我們對他們永久不變的愛。

        當孩子講起一件事時,不要就事情本身回應他,而是要就孩子對這件事的感受作出回應,這樣通常比較有效。七歲的格洛里亞回家時心情很不好。她告訴父親,她的朋友多麗是如何從人行道被推到積滿雨水的溝里去的。她的父親沒有追問事件詳細的情形,也沒有威脅說要懲罰冒犯多麗的人,他就女兒的感受回答了她,他說:“這件事一定讓你很不舒服,你當時一定對做這件事的男孩子很生氣,現在你還在生他們的氣呢!

        對這些話,格洛里亞深有感觸地回答說:“是的!”當她的父親說:“你擔心他們也會這么對你嗎?”格洛里亞斬釘截鐵地回答道:“讓他們試試!我會把他們一起拖下水,那一定會濺起水花呢!”她想像著那幅畫面,然后大笑起來。這段談話以開心結束,它原本可能會成為一場應該如何幫助多麗自衛的、毫無用處的、冗長的說教。

        當孩子回到家,不停抱怨他的朋友、老師,或者生活時,最好順著他的語氣回應他,而不要先試圖查明事件的真相。

        十歲的哈羅德回到家就開始發脾氣、抱怨。

        哈羅德:多么痛苦的生活!老師說我是騙子,只是因為我告訴她我忘了家庭作業,她沖我嚷嚷,她確實在嚷!她說她要給你寫條子。

        媽媽:你今天很倒霉。

        哈羅德:確實是的。

        媽媽:在全班同學面前被叫做騙子一定讓你尷尬極了。

        哈羅德:確實很尷尬。

        媽媽:我打賭你心里一定罵了她幾句!

        哈羅德:是的!你怎么知道?

        媽媽:當有人傷害了我們時,我們通常都會這么做。

        哈羅德:我感覺輕松多了。

        當孩子發現他們的感受是正常人經歷的一部分時,他們會感到深深的安慰。傳達這種安慰的最好辦法就是理解他們。

        當孩子對自身做評價時,通常不要只是以贊同或不贊同來回答他,而要用具體的細節來表達超出孩子期望之外的理解。

        一個孩子這樣說:“我的算術不好!比绻愀嬖V他:“是的,你對數字的反應很糟糕!边@樣說是沒多大幫助的,駁斥他的觀點也沒有用,或者給他一些膚淺的意見,如“如果你再用功一點,會好一些的”也沒有用,這些輕率的好意只會傷害他的自尊,這種直接的教訓只會降低他的自信。

        你可以用誠摯和理解來回答他說的“我的算術不好”,下面任何一句回答都行:

        “算術是一門很難的課程!

        “有些題目很難解答!

        “老師的批評不會讓算術變得容易些!

        “算術讓人覺得自己很愚蠢!

        “我敢斷定你一定希望快點下課!

        “下課時,你會感覺安心的!

        “考試時一定特別難熬!

        “你一定很擔心不及格!

        “你一定很擔心我們會怎么想!

        “你一定很擔心我們會對你失望!

        “我們知道有些課目是很難的!

        “我們相信你會盡力的!

        一個十二歲的女孩說,當她拿著不及格的成績單回家,她父親用如此理解的態度跟她說話時,她幾乎要暈倒,她在心里說,我一定要對得起父親對我的信任。

        只要時間一長,幾乎所有的父母都會聽到自己的女兒或兒子宣稱:“我很笨!备改府斎恢浪槐,于是他們開始說服他,讓他相信自己是聰明的,就像下面這位父親做得一樣:

        查爾斯:我很笨。

        父親:你不笨。

        查爾斯:我就是很笨。

        父親:你不笨。記得你在夏令營時多聰明嗎?輔導員認為你是最聰明的人之一。

        查爾斯:你怎么知道他怎么想?

        父親:他告訴我的。

        查爾斯:是么,那么他為什么總是說我笨?

        父親:他只是在開玩笑。

        查爾斯:我是很笨,我知道,看看我在學校的分數。

        父親:你只是需要更用功一點。

        查爾斯:我已經用功多了,但是還是一點用都沒有。我沒長腦子。

        父親:你很聰明,我知道。

        查爾斯:我很笨,我知道。

        父親(大聲地):你不笨!

        查爾斯:我就是笨!

        父親:你不笨!笨蛋!

        如果一個孩子說自己很笨,或者很丑,或者很壞時,我們無法說出一些話或做一些事能讓他立刻改變對自己的看法。一個人對自己根深蒂固的看法,通常無法直接改變。就像一個孩子對他父親說的那樣:“爸爸,我知道你是對我好,但是我還沒蠢到把你的話當真的程度!

        當孩子表達了對自己消極、否定的看法時,我們的否定和反對對他沒什么幫助,他們會更堅定地確信自己的看法,我們能給予的最大幫助是告訴他,我們不僅理解他的感受,還理解他的特別的暗示。例如:

        伊凡:我很笨。

        父親(認真地):你真的那么覺得么?你不覺得你很聰明?

        伊凡:不覺得。

        父親:那么你心里一定很難過?

        伊凡:嗯。

        父親:在學校里,你一定非常擔心時間,擔心不及格,擔心分數低。當老師叫你回答問題時,你一定很慌亂,甚至即使知道答案,你也無法正確說出來,你怕你的話聽起來很愚蠢……老師會批評你……同學會笑話你。所以,很多時候,你寧愿什么也不說。我想你大概記得你說了什么而大家笑話你的情景,這讓你覺得自己很愚蠢,同時也覺得受到了傷害,很生氣。(這時,孩子可能會告訴你一些他的經歷。)

        父親:看,兒子!在我眼里,你是優秀的,只是你自己有不同的看法。

        這段對話可能并不會使孩子立刻改變對自己的看法,但是可能會在他心里埋下懷疑的種子,懷疑自己是不是真的那么無能。他可能會在心里想:如果爸爸理解我,認為我是一個優秀的人,那么可能我并不是那么沒用。這段談話產生的親密可能會讓兒子要努力地無愧于父親對他的信任,最終,他會逐漸發現自己身上的許多優點。

      《家》讀書心得體會5

        每個人的童年都充滿著幻想。每當想起童年的自己,拿著半懂不懂的西游記津津有味地讀著,或者聽父親講著那些奇幻的情節時,對那些上天入地、無所不能的神仙們的本事更是十分佩服與向往。今天,當我的女兒做完作業就纏著我給她講西游記的故事,讀著那些似曾相識的故事情節,不由得回憶起自己童年的時光。

        孫悟空是我女兒最最佩服的,因為他本事最大、法術最強,每當孫悟空一喊:“筋斗云!”筋斗云就像聽話的孩子一樣,立刻出現在了眼前,坐上去就在空中騰云駕霧了,一溜煙便飛出去十萬八千里。而金箍棒更了不起,要它變大就變大,要它變小就變小。一棒下去,妖精就死在了它的腳下。再加上孫悟空那雙明察秋毫的火眼金睛,它當然能斬妖除魔、天下無敵了!她對孫悟空的崇拜使得她買了一個又一個“金箍棒”,時常帶在身旁,不管走在哪里,總是舞來舞去的。女兒佩服孫悟空還有一個原因是他的忠心不二,總是能在危急時刻歷盡艱辛、打敗妖魔鬼怪,救出師父,他對師父的忠心耿耿,讓女兒深為折服。除了本領高強還有孫悟空,還有時常偷懶;呢i八戒、慈悲懦弱的唐僧以及憨厚老實的沙和尚,都給女兒留下了深刻的印象。

        在給女兒講解西游記故事情節的同時,我沒忘記積極地引導她:師徒四人為求得真經,就必須有不畏艱險、鍥而不舍的精神,同樣,想要學好任何一樣本領,總是虎頭蛇尾、半途而廢怎么才能學得好?只有付出辛勤和汗水,不怕苦、不怕累,才能獲得成功;為什么孫悟空要不畏艱辛護送師父往西天取經?我告訴她,因為取得真經是一件功德無量的好事,真經代表著正義,孫悟空就是正義力量捍衛者的化身。

        總之,與自己的孩子一起閱讀古典名著是一件非常有意義的事。首先,父母與子女共同閱讀文章,有利于相互的溝通與交流,不易產生代溝,讓忙于紛繁事務的我們在心態上也年輕一些,多一份童真和童趣;其次,在給子女講解故事情節時,還能潛移默化地培養他們諸如努力勤奮、不畏艱辛、維護正義等等這些正確的、積極的世界觀;最后,親子閱讀可以鍛煉孩子的閱讀能力、培養對文學經典的興趣。

        因此,我十分贊成在學校老師和家長的共同努力下,把親子閱讀這件事做好并一直堅持下去,共同培養出一代閱讀能力強、喜愛閱讀、具有較高文化素養的新人。

      《家》讀書心得體會6

        暑假里,我讀了一本書叫《百家姓》,里面有各種各樣姓氏的起源,非常有意思。此外,我感到受益匪淺。

        《百家姓》是中國傳統文化的精華之一,是中華民族智慧的結晶。讀了《百家姓》,我知道了每一個姓氏都有不同的歷史和故事。我們周圍的各個不同姓氏的同學,不管家里條件如何,學習成績怎樣,可都是名人之后!所以我們不可以小看自己,要以那些歷史中的杰出人物為榜樣,不怕困難,努力學習,給自己的祖先爭光。下面我來介紹一下我的姓氏吧。我叫徐雅茹,姓徐名雅茹,我就給大家講講“徐”這個姓氏的來歷吧!遠古時代,東夷部落首領伯益的兒子,因為父親幫助大禹治水有功,被賜封在徐地,建立了徐國。春秋時期,徐國被吳國所滅,徐國的后裔為了時刻牢記祖先的功績,就用國名“徐”作姓氏了。

        現在,大家知道“徐”這個姓氏的起源了吧?如果你想知道更多姓氏的起源,就來看《百家姓》吧!

      《家》讀書心得體會7

        編者按:《與孩子共讀共書》,是高子陽老師編寫的教育書籍,下面我們來看看作者看完之后的感悟吧!

        一次偶然的機會,同事提到了一位很了不起的.老師——高子陽老師,那是同事聽完高老師的共讀共書講座之后告訴我的,那一刻,正是我束手無策之時,苦于尋求如何幫助剛上初一的小子提升閱讀寫作興趣的方法,終無所得。共讀共書?很新鮮的詞,好理解,可如何去做呢?原來,高老師有一本新書《與孩子共讀共書》,于是,我毫不猶豫,當機立斷,立即下單買了書。第二天,書一到,我便一口氣讀完,意猶未盡,感觸良多。

        高老師書中告訴我們:真幸福與真成功=讀×書!白x”就是多讀書、多讀世界,“書”就是在閱讀過程中多寫,既要把一個個字寫美,又要多寫文章與書。多少是“多”,高老師從科學的角度就多讀多寫做了全面匯總;如何做到“多”,高老師提供的方法人人能用,所言的智慧均經實踐檢驗;為孩子選哪些書,更有明確的答案,詳細的書單列在書的后面,這些書全部是高老師和他的女兒讀完的,極有參考價值。除了這些,高老師還給我們提供了一個《共讀共書記錄本》。這個很有新意,讓家長和孩子一起讀,一起寫,看誰讀的多,看誰寫的多,看誰讀的好,看誰寫的好!多么有創意的方法!

        正人先正己。想要求孩子讀書,不如自己先讀書。曾經的我,對待小子,疲于說教,也買了很多的兒童書給小子,似乎小子也讀了一些,但不知道讀了多少,讀的結果,也沒有過多的要求一定要寫什么,整個小學,甚至連日記都不曾有寫,自然,學習的主動性和效果就不佳,以致于已經在目前的學習中越來越顯現出相當多的不足,F在,回頭想想,這不能完全責怪孩子,因為,作為家長,我自己也沒有努力去讀書,去寫作,憑什么來要求孩子就應該做到呢?

        書山有路勤為徑,學海無涯苦作舟。對于讀書,我卻是懶惰的。要說喜好,其實,我倒是很喜歡古詩詞,偶爾還模仿學著寫上幾句;也喜歡讀讀詩歌散文,閑時記錄一些生活的小片斷,不成文,只圖個快樂。只是,對于大部頭的書,心存畏懼,不敢輕意觸碰,虎頭蛇尾也許是我性格中最大的缺點。正如寫字,一篇文字寫下來,最好的只有前兩排,越寫越看不下去。盡管,一直以來,我自己也非常想改變,無奈,好的習慣不好養成,壞的習慣卻難以除根。堅持,這個詞我不陌生,作為一名老鋼絲,我可以追隨鋼子先生,在鋼絲善行團一起捐中堅持幾年,每天用不影響生活的一元錢去幫助需要的人,并且,這件事,我相信也會一直做下去。那么,讀書呢?我應不應該也堅持一下試試呢?

        紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。說做就做,帶小子參加讀書會活動,這是我們一起讀書的第一步。兩周讀一本書,寫一篇讀書筆記,這個要求并不難做到,書單目錄也是照著初中教材所要求的名篇名著,本著共同的目的,一群家長,帶著一幫半大孩子,從讀書到心得分享,體驗讀書帶來的樂趣,還可以鍛煉孩子的語言表達能力,這是一舉多得的事情。幾番耳濡目染之下,我沒看出小子閱讀方面的進步,也許,時間才是檢驗成效的標準,即便現在看不出來,我想,若干年以后,等小子也做了家長,或許,對他來說,這些經歷未嘗不是一筆寶貴的財富,這很難說。至少,這樣做觸發了我對閱讀的興趣大增,并且有心重新提起筆來,記錄心情,分享生活。

        高老師書中提到的兒童讀物,特別是繪本橋梁書,使我產生了濃厚的興趣,繪本不僅限于孩子可讀,家長也一樣可以讀,簡單的文字,夸張的繪圖,蘊含的是不凡的思想,佩服作者豐富的想象力的同時,也激發大人孩子更多的想象力,高老師把這種創意帶到課堂,給孩子們帶去更多打開知識大門的鑰匙。想象力是個好東西,它最終帶給我們的是無盡的創造力。我第二步的計劃便是,陪小子一起閱讀更多的書,對,就從橋梁書,繪本開始吧。讀完再動動筆,雖然不能像高老師一樣,每天筆耕不輟,一口氣就能寫好幾千字。我們從就短一點的文字開始,我對小子說,你可以隨意寫,200—300不少,1000—20xx不多,寫不出來,用畫的,也可以!你寫,我一定也寫!不信?等著瞧吧。

        有時候,生活就是這樣。有心栽花花不開,無意插柳柳成蔭。記得20xx年春節前后,在空閑之余,一群素不相識又志同道合的網友,也曾弄了一個小集子《閑花文集》,其中,有我的一篇拙文入選。真沒想到,隨手涂鴉之作,自認為難登大雅,竟也有人能給予認可,這是對我信心的莫大鼓舞。開始,我并沒有把這件事告訴小子,甚至連我的妻子也不知道,這是多么不值一提的事情。也許我想錯了,為什么不告訴他呢,他也需要有個榜樣的力量,需要學習的動力。幾年后的現在,我把《與孩子共讀共書》拿回了家,跟小子說,好好讀一讀,咱們做個約定吧,一起讀書,一起動筆寫寫,看誰能堅持到最后!我不奢求孩子將來能像高老師和他的女兒那樣優秀,只希望他以后能記住,在他學習的道路上,有我這個“朋友”一路陪伴,一起讀,一起寫,一起玩,一起樂。

        在微信朋友轉發來的文章里,巧遇了“玉峰文苑”。原來,身邊還有一個這樣的平臺,可以分享老師們的教育隨筆教學心得,可以曬曬自己的生活點滴心情文字,可以發表孩子們的優秀習作讀書感悟。讀了一段時間之后,我也按捺不住自己那顆略帶“文藝”的心,寫了幾個小短文,發到了主編的郵箱。我想,就我寫的這點東西,能不能發表并不重要,貴在學習,拋磚引玉。如果我真正地去做了,能鼓勵小子也能多讀多寫,這便是成功。誰都想能夠變得“腹有詩書氣自華”,但也要明白“最是書香能致遠”,多讀書的好處最是如此。陸游詩云:“文章本天成,妙手偶得之!笨梢遣欢嘧x書,總是會感到墨盡詞窮。杜甫不是說過“讀書破萬卷,下筆如有神”嗎?他還說過,“文章千古事,得失寸心知!弊x的是別人的,寫的是卻是自己的,自己的生活,自己的情感,通過文字加以表達,再分享給他人,才能引發他人的共鳴。閱讀的快樂,無外乎是從讀讀和寫寫中來。令我感到意外和驚喜的是,經過主編的指正修改,也有幾篇小文得以在平臺發表,在此,要感謝主編們的抬愛,我將繼續努力,多讀多寫。我對小子說:小子,你要加油哦!

        讀書不是讀死書、死讀書,活學更要活用!都t樓夢》里有一幅很妙的對聯,說“世事洞明皆學問,人情練達即文章!庇凶值臅x,無字的書也要讀,就是人要致力于學,書里書外地苦讀,這個事情不死不休。我想,往深了說,這可能就是所謂“知行合一”吧。

        高老師的《與孩子共讀共書》一書,給了我莫大的啟發,我也將不遺余力地向朋友們推薦,并且從自身開始做起,共讀共書,共享成長的快樂。

      《家》讀書心得體會8

        知識給人以愛,給人以光明,給人以智慧,應該說知識就是幸福,因為有了知識,就是摸到了有史以來人類活動的脈搏,否則就不懂人類生命的音樂!

        馬克〃吐溫曾經說過:“十九世紀有兩奇人,一個是拿破倫,一個就是海倫〃凱勒!弊罱易x了一本關于海倫的書--《假如給我三天光明》讀完這本書之后我的心被海倫的精神深深地震撼了!的確,知識的力量是無窮的,正是知識使海倫創造了這些人間奇跡!海倫是不幸的,但她又是幸運的,正是因為有了知識,他才如此幸運。在她19個月失去視覺和聽覺后,就與這個世界失去了溝通,失去了聯系,這個幼小的生命不知道如何排遣與世隔絕的孤獨感,她古怪、粗暴、無禮,直至她的莎莉文老師走進了她的生活,教會她認字,才使她張開了心靈的眼睛,得以與人溝通。一接觸到了知識,孤獨的海倫意識到只有知識才能鋪就一條通向光明之路。當海倫感悟到“水”—這個她所認識的第一個字后,便開始了對知識、對世界強烈的渴求,開始了迫不及待地認字、閱讀,像一塊海綿不斷地從生命本身汲取知識。對知識的渴求,使她在常人難以想象的單調和枯燥中竟然學會了德語、拉丁語、法語等多國語言,閱讀了多部文學和哲學名著,吸取著那些偉人和智者的思想精髓。她把學習比作攀登奇山險峰,跌倒了再爬上去,每得到一點進步,就有一份鼓舞,逐漸看到更為廣闊的世界,直到璀璨的云端、藍天的深處、希望的頂峰!這些知識,像一道

        道彩虹,點亮了海倫心中的燈,照亮了她的內心世界,也架起了海倫和這個世界溝通的橋梁!

        書中,海倫用細膩的筆觸,對大自然景色的描寫,使人很難相信出自一位盲聾人之筆;她去騎馬、劃船、游泳、滑雪橇,甚至獨自一人月夜泛舟,用心去領略月

        下荷塘的美景;她去參加博物館,“聽”音樂會,甚至去“欣賞”歌劇……我相信她一定是用心來感受這個世界,用心來享受生命。她遠比我們這些正常人活得幸福、活得充實、活得有意義!

        是知識給了她生命的勇氣,是知識給了她接受生命挑戰的力量,使她能以驚人的毅力面對困境,終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識使她產生了一種信仰:現實環境固然可怕,但人類應該保持希望,不斷奮斗。生命的意義何在,人生的價值何在?人的一生是短暫的,我們似乎從未想過或不敢想象未來的世界,每日懶懶地生活,懶懶地工作,遇到困難就怨天尤人,抱怨上天不公。就這樣年復一年,日復一日,時間如流水飛逝,過去的日子不再重現,當我們回首往事,是否值得留戀?是否值得紀念?假如,我們每一個人,都用知識點亮自己心中的燈,我相信,這個世界將是一片光明!

        海倫,用她艱難卻幸?鞓返囊簧,詮釋了生命的意義。她的一生是人類的奇跡,她的自傳,使我汗顏,也使我警醒。

        在這個世界上,問什么只有聾人才珍惜失而復得的聽覺?只有盲人才珍惜重見天日的幸福?讓我們珍惜生命中的每一天,去

        充實生命、去享受生活!海倫說:“我努力求取知識的目的在于為人類社會貢獻一點力量!

        知識的力量多么巨大,它能使一個殘疾人呢,變成一個有益于人類、有益于社會的人。假如,我們每一個人,都能像海倫〃凱樂一樣,在有生之年把對知識的渴求,看作對人生的追求,每天都抱著這種追求,懷著友善、朝氣、渴望去生活,我們的人生將會增添多少歡樂、多少幸福!

        海倫的一生,是生活在黑暗中卻給人類帶來光明的一生,她用行動證明了人類戰勝生命的勇氣,給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌。

      《家》讀書心得體會9

        《傅雷家書》是我國文學藝術翻譯家傅雷寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編,編入了家書180多封,它不僅僅是家書,更是傅雷對遠在萬里之外的傅聰的教育的文字篇本,是一部充滿著愛的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。傅雷夫婦作為中國父母的典范,一生苦心孤詣,嘔心瀝血培養的兩個孩子:傅聰是世界著名的鋼琴大師,傅敏成為英語特級教師。作為文學翻譯家的傅雷, 他寫給家人的書信以其真摯的情感、深邃的哲理、獨到的藝術見解深深打動了每一位讀者的心。

        《傅雷家書》無處不體現了濃濃的父愛了,或許每個父親對他的孩子都疼愛有加,但在疼愛的同時,傅雷不忘對其兒子進行音樂、美術、哲學、歷史、文學乃至健康等等全方位教育的,縱使以如此之大的中國,能夠達到此種地步的,未知能有幾人,因為這確實需要充足的條件,父親要學貫中西,兒子也要知書達理,而父子之間更要在相互尊重和愛護的基礎上達成充分的默契。

        傅聰至海外留學,與父親的聯系自然只能依靠書信,于是父子之情便在一封封家書中表露無疑。他們通過書信一起討論藝術,研究樂曲的內涵,交流對事物的看法,雖然沒有母子通信時那種噓寒問暖,但他們之間的默契卻是其他無論什么都無可代替的。掩卷后對書回想起來,最大的感觸就是傅雷對藝術甚深的造詣。傅雷對于藝術尤其是樂曲的領會,頗有一番自己的見解。書中不僅論及音樂,同時涉及教育、文學、愛情、人生等各方面,且不是淺嘗輒止,很多都是極有深度的見解。在這本書信集里,隨處可見一個父親的慈愛、對孩子的厚望及驕傲,深厚的藝術造詣、淵博的學識涵養在書中各個角落閃光,所有的這些無不體現著作者的博學和睿智。

        而正是由于這么一位苦心孤詣的父親,受其陶冶與教導,使傅聰在海外的孤獨環境中,汲取到勇氣和力量。父母的鼓勵鞭策更讓他明確藝術道路上的前進方向。傅聰在異國漂流,但父母仿佛仍在他的身邊,時時給他指導、鼓勵和鞭策,使他有勇氣和力量去戰勝各種各樣的魔障和阻力,踏上自己正當成長的道路。通過這些書信,不僅兒子和親人之間,建立了牢固的紐帶,也通過這一條紐帶,也使傅聰與遠離的祖國牢牢地建立了心的結合。后來的事實證明不管國內家庭所受到的殘酷遭遇,不管他自己所蒙受的惡名,他始終沒有背棄他的祖國,不受祖國敵對者多方的威脅利誘,沒有說過或做過有損祖國尊嚴的言行,這就是一個父親對一個兒子的熏陶,這與父親在數萬里外,給兒子殷切的愛國主義教育是分不開的。

        而今,七旬的傅聰已是聞名世界的音樂家,藝術造詣舉世公認。被寓為鋼琴詩人的他應該也會時常地想念父親對自己的言傳身教吧。傅雷把培養孩子同樣當作他對社會、對國家所應盡的一項神圣義務和責任。不是每個家長都能把教育上升到這種認識層次,但對于孩子的關愛和培養,我想是人的本性。在閱讀的過程中,看著傅雷的諄諄教導,遠方的父親輪廓漸漸清晰,仿佛近在咫尺、觸手可及,時常想念、時常感動。

        《傅雷家書》是老師的教導,是長者的叮囑,是父母對兒女的關切,是詩人對生活的熱愛。那一封封家書,就像一次次珍貴的談心,拉近了我同書中人物的距離,給予我心靈的蕩滌,思想的啟發。我在感受著,聆聽著,用心銘記著。

      《家》讀書心得體會10

        在讀《家庭教育》這本書之前,我一直覺得好的孩子總是好的,不好的孩子總是不好的,至于為什么好為什么不好一直沒有深究,覺得或許這就是父母的命。但事實上這并不是命,而是和教育分不開的。

        父母是孩子最好的榜樣,父母永遠是孩子最重要的教師。父母的潛移默化才是對孩子最大的影響,這也就是為人父母最大的壓力,所以要培養教育好孩子,就先得從自身做起。

        現代的許多年輕父母十分自私,打著給孩子創造富裕生活條件的幌子,擺著疲于奔命的姿態,好像是為了孩子愿意付出一切,但其實卻很少舍得多為孩子花一點心思。孩子是人不是動物,動物尚且需要關愛更何況是孩子。既然把他帶到這個世界就有責任關心他愛護他,F在的孩子有相當一部分不在父母身邊長大,而是由老人們代為看管,很多父母只是定時去看望一下而已。其實孩子小的時候是特別需要父母的關愛,倒不是說長輩們不關愛他們,但是此愛非彼愛。慚愧地說,在讀這本書之前,我有時也抱怨也覺得很累,看著別人在瀟灑的享受生活,我過著圍著家庭轉的日子,而且還總是有個小尾巴跟在身邊,F在想來,幸好由于種種原因,我不得不自己帶孩子,如若我也把孩子放在父母身邊放手不管,將來我一定會后悔的。以前孩子都因為讓老人帶慣的不聽話,脾氣太犟了,還好現在孩子還小,改正還不晚。千萬別小看孩子,別以為他小小的,貌似什么都不懂,其實他心里都明白,只是說不出來而已。

        這本書的很多觀點我是非常認同的,也非常羨慕作者能培養出這么優秀的孩子。書中談到的很多教育孩子的方法我也有想過,但是沒有那么透徹。讀完這本書可以說給我上了非常有意義的一課,也是對我這個不太稱職的媽媽啟蒙教育了一翻。

        每一個孩子都是獨立的個體,都擁有自己的先天情感的特色,從個體教育而言,沒有標準的教育方式,只有是否能合適自己孩子特質的教育方式。其實每個孩子都是天才,每個父母都是藝術家。相信我們做父母的只要選對了正確的方式方法,用心的去關心教育孩子,那么每個家庭的孩子都會是最出色的。

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