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    2. 教師讀書心得體會

      時間:2021-03-17 12:38:51 讀書心得 投訴 投稿

      精選教師讀書心得體會合集7篇

        當閱讀完一本名著后,相信大家的收獲肯定不少,需要寫一篇讀書心得好好地作記錄了。千萬不能認為讀書心得隨便應付就可以,下面是小編幫大家整理的教師讀書心得體會7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      精選教師讀書心得體會合集7篇

      教師讀書心得體會 篇1

        作為一名小學語文教師,我心中的理想課堂,它應該是這樣的:寓學于樂之中,即每一個學生都能在課堂上樂于學習,把學習當作是一件玩的事。

        在我們的印象中,說起上課,沒有多少人的第一印象會是上課是有趣的。為什么呢?因為我們從小接受的教育,它給我們的啟示是:知識是在枯燥乏味的課堂上由老師反復告訴我們和在課外由我們經過不斷的反復作業練習而得到的。

        那么,怎樣的事是我們都愿意主動做、樂意做的呢?那一定是從中可以獲得樂趣,獲得成功的事,這是人的天性。如果一件事是自己發自內心厭惡的,那就算勉強完成,也不會有多高的質量。學生主要的任務就是學習,而我們現在看到的現象卻是他們對學習的厭惡,對學習的害怕。為什么呢,原因可能是多方面的,可能是對學習內容的不感興趣,可能是覺得學習任務過重,也可能是對教師教學方式的不適應等等。所以要讓學生學會學習,我們首先要改變的就是他們的學習的態度,變害怕學習、厭惡學習、逃避學習為好學習、樂學習、主動學習。那如何做才可以讓學生真正從心里愛上學習、樂于學習呢?我們可以從下面幾個方面著手改變。

        一、讓所有學生樹立學習的信心,品嘗成功的滋味。

        記得有句格言:“不是因為有些事情難以做到,我們才失去自信,而是因為我們失去自信,個人簡歷有些事情才顯得難以做到!庇纱丝磥,啟動學生自信心理系統是讓學生消除畏難情緒愿意去學的基礎。所以我們在平時的教育當中應經常鼓勵學生,幫助學生樹立戰勝挫折和困難的勇氣,給孩子們灌輸一種信念:相信自己,正視自己,努力進取就能成功。每個人都是期待獲得他人肯定的,成長中的孩子更是在乎家長、教師、同學對自己的看法。所以在教學過程中我們應該想方設法的給孩子創造機會,讓他們通過自己的努力,在學習中獲得教師的肯定、家長的肯定、同學的肯定。

        二、創設有趣的教學情境,激發學生的學習興趣。

        傳統的課堂教學中,學生充當的總是課堂里被動的觀眾,欣賞迎合著教師的表演,他們在自己的課堂上沒有自己的話語權,沒有自己的選擇權,沒有自己的挑戰權,知情權……而教師總是把已經嚼得又嚼,沒有任何味道的知識強加給學生,讓他們裝進腦子中去。在這種教學水平指導下,學生只是充當了知識的儲存器,而且不善運用,最終導致思想僵化。所以,要想學生發自內心喜歡這樣的課堂確實強人所難。要改變這一現象,教師的改變是關鍵。讓教師走下講臺走進學生中;讓教師把話語的權力換給學生;讓學生成為自己課堂的導演、演員,參與集體的表演;讓更多學生感興趣的童話、故事走進課堂……讓我們打破那個成人化的課堂,還一個童趣的課堂給學生。

        三、讓學生愛上自己的教師,親其師信其道。

        每一個教師都不應忽視自己的人格魅力。一位學生愛戴的教師,她的言傳身教勝于千言萬語、苦口婆心。一位學生喜愛的教師,學生樂于走進她的課堂,樂于與她相處的四十分種,樂于與她進行學習上的溝通,生活中的交流。

      教師讀書心得體會 篇2

        暑假,學校分給每位老師一本書,我讀的書是《在與眾不同的教室里》。下面是我讀此書的:

        此書介紹了8位美國當代名師的精神檔案,他們工作起來都是兢兢業業,全身心投入工作,并且,每位名師都有各自的風格,8位名師的故事,深深打動了我,他們有用不完的智慧和驚人的創造力,為他們各自的教育教學工作默默奉獻自己的青春。這8位名師中,讓我感受最深的當數號稱美國最好的老師萊福。艾斯奎斯。

        當一名教師傾其精力、美德與創造力時,他能為學生做什么?如果知道美國傳奇教師萊福。艾斯奎斯的故事,你就有了答案。在美國眾多的名師中,很難有人如萊福。艾斯奎斯一般給人震撼與驚嘆他在同一所學校聽同一間教室,年復一年地教同一個年齡段學生長達20多年,獲得的榮譽不計其數,給他提供捐助的人也不計其數。他就是一個人在最小的空間里創造出最大的奇跡的名師。

        他每天工作12小時,除了完成學校規定的課程外,他還主動教學生高等數學,讓學生閱讀原版文學名著,給學生排練《莎士比亞》戲劇,甚至在課間教學生彈吉他、打籃球和棒球!他總是把一天的時間安排得滿滿的。

        這讓我想起了我們學校的行政老師,他們的工作是非常繁忙的,往往是不分8小時工作時段的,8小時之外,他們同樣做著學校里的千頭萬緒的事情。寒暑假和雙休日對老師們來說是最好的休息時間,可是對他們來說,卻是最好的干工作的時間。我在暑假,經常來學校鍛煉身體,看到學校行政和部分老師,幾乎是天天來校工作,尤其是我們的陳校長,在暑假里他是每天必到的,每天都有干不完的工作,而且他是來得早,回得晚。真的是超強付出,同書里的美國名師萊福。艾斯奎斯是一樣的!學校行政這么超付出的工作電影,他們不分時間的默默付出,是為了學校的明天更美好,為了保證開學后教師能更好地開展教育教學工作、為了學生在新學期里能更好地學習與成長。他們是我們廣大教師學習的好榜樣,我想,在今后的教育教學工作中,如果能有超強的付出,有這種爭分奪秒的時間觀,我們肯定能做出更多的成績來的。正如艾斯奎斯所說的成功無捷徑、卓越不是輕而易舉就能實現的。

        艾斯奎斯曾經頭發著火還在教!在一堂化學課上,一個學生點不著酒精燈,其它同學都要求進行下一步實驗,艾斯奎斯不想把她落下,親自幫她點,但無意中把自己的頭發給點燃了,要不是孩子們叫了起來,艾斯奎斯還不知道。他說,雖然這樣很可笑,但我真的認為,作為一名教師,我的大方向是對的孩子們是你唯一操心的,其他任何事都必須忽略。這讓我更進一步明白了做教師的意義,教師要真正熱愛你的學生,就作文要全心全意地為學生服務,要放下教師的架子,而不是走過場,假惺惺地說要幫學生,心里卻不太情愿。我們只有源自內心地幫助學生,努力達到象艾斯奎斯這樣的境界,這樣,我們將會是真正全心全意地為學生服務的,也會成為一名極其優秀的、學生都喜愛的好老師。

        艾斯奎斯說:在小學階段,對兒童發展最關鍵的因素是各年級的教師,因為他們在小學階段跟老師相處的時間是最多的,甚至超過了家長。所以,為了兒童最好地成長,我們當教師的,就應起著最好的、最關鍵的作用。教師應該提升自身素質,同時要加強職業操守,全身心地工作,發揮各自的崗位作用,為教育事業多多奉獻出自身力量。

      教師讀書心得體會 篇3

        我閱讀了蘇聯聞名蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》這本書。書談了一百條建議,讀著此書,就似乎一位智者站在你面前,循循善誘,給我排解煩惱,給我指點迷津,又如同一位和藹可親而又博學的老人,在我碰到困難的時候及時給我以幫助,讓我布滿信心…

        書中眾多理論對我影響深遠,其中給我印象最深的是這樣一句話:"請記。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注重,無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。"這就集中體現了蘇霍姆林斯基賞識教育的思想,他認為教師的賞識是實現成功教育的核心所在。

        實踐中我們不難發現,賞識教育讓自由、歡樂與愉快回歸課堂,回歸孩子的一日生活,賞識教育把自信、創造與成功帶給孩子,還給孩子一個完整的自我。我感覺我們在教學上還做的遠遠不夠,作位教師一定把愛心放在第一,對學生關心、愛護、尊重、信任、期望、賞識以及盡責的美好情感,當學生感悟到這種師愛后,便會激發出積極向上的熱情,從而達到良好的教育效果。教師有了愛,才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點,對自己的教育對象布滿信心和愛心,才會有追求卓越的精神和創新的精神。假如教師發自內心地向學生傾注真情,用真心、善意和語言去打動他們、感化他們、啟發他們、誘導他們,讓他們增強信心和勇氣,讓他們熟悉到問題的根源,奮起直追,最終他們也會成為生活和學習的強者。愛孩子,就必須善于走進孩子的情感世界,就必須把自己當作幼兒的朋友,去感受他們的喜怒哀樂。以心靈感受心靈,育感情贏得感情。

        盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有很大的變化,但他的閃光的思想、精練的語言,對今天的教育工作者來說,絲毫不顯過時,它仍像場"及時雨",滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對面一樣,針對著教師的苦惱與困惑娓娓道來,常讀常新,每次讀都有新的收獲與體驗。

      教師讀書心得體會 篇4

        書讀百遍,其意自現。這是在我上學時老師告訴我們的。它讓我收益非淺,一直以來都信奉這句話。不管是學生時代的我。還是現在作為教師今天的我,每當遇見一本好書,都會反復的欣賞好幾遍甚至更多,每一次讀的感覺都不一樣,每一次思想都會得到升華。

        感悟到許多超越作品本身的更深層次的思想和內涵。深深的體會到書中自有黃金屋,書中自由顏如玉的樂趣。隨著網絡時代的到來,更多的學生們把精力花費在網絡聊天,游戲上。浪費了大好年華,把讀書看作是落后的事情,其實不然,讀書不僅可以讓你的思想開闊,身心放松,而且可以讓你的思想縱橫歷史。

        穿越時空?梢泽w會征戰沙場的鐵馬兵河,波瀾壯闊,可以體會大江東去浪淘盡的千年慨嘆?梢灶I略獨坐倚窗簾,曉風吹月夜的恬靜,感受與作者的思想融合,古人神思相交的情趣。書中有悲傷,有歡樂,有成功,有失敗,有富有,有貧窮,有大氣。有婉約,總之書中盡攬天下事,無所不包。無所不有,人們把所有的智慧都寫在書中,等待人們去發掘,去品味。

        作為教師的我有義務把我的讀書體會告訴我的孩子們,讓他們也能體會到讀書的樂趣,。讀書也是有方法的。要選擇好書讀。一本好書就是一個好的社會,它能夠陶冶人的感情與氣質,使人高尚,讀書時要去其糟粕,取其精華,兼收并蓄。才能更好的把書中好的思想轉化為我們自己的思想,達到讀書的目的。例如古典名著。世界名著。經過歷史的考驗沉淀下來的書籍。那都是好書。我們就要細心的品位和研讀。期間可能有不理解的地方?梢詴簳r的略過,也許等你下次在品讀時或者多年以后隨著年齡的增長。閱歷的豐富,就能領略到其中的意思,讓你感到驀然回首。

        那人卻在燈火闌珊處的美妙,讀這樣的書就需要反復的多讀幾遍甚至更多,也可以把自己喜歡的名著放在自己的床頭枕邊,有空就翻開來讀,定能讓你體會更多的樂趣。象其他的一些現代的散文小說我們去讀的時候,大多數都是閑暇的時候為了愉悅我們自己的身心,放松自己的心情,不會更多去看很多遍。就可以完全可以一目十行的快速閱讀,找對自己有用的去細看。在信息爆炸的時代象報紙雜志之類的。更可以走馬觀花的瀏覽。找自己喜歡或需要的信息適當的看一下就可以了。當然也可以在網絡上讀書,但是沒有手捧一本書來的愜意。

        當你做在椅子上,斟一杯茶,手捧一本喜愛的書,聞著淡淡的油墨書香翻看的時候你還會選擇刺眼的電腦旁勞神么。讓我們一起體會回歸自然的感覺吧。古代朱熹曾經說過,讀書要作到心到,眼到,手到。讀書后寫寫自己的心得體會也是很不錯的選擇。讀書切戒慌忙,也不要心血來潮一暴十寒的去讀,讀書要用心去體會。才能讓自己真正的有所感,有所想。有所知。

        紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行,行萬里路,讀萬卷書。讀書不要讀死書。不要做抗著很多書的驢子,要做到知和行的統一,才能把我們在書中學到的用在實踐中去。才能達到讀書的目的。書是人們的朋友,是指引人們思想的明燈,也是改造人們靈魂的工具。書山有路勤為徑,學海無崖苦作舟,我愿和我的學生一道在書海里徜徉。一起分享彼此的快樂和感受。愿書籍成為我們彼此溝通心靈的伙伴。

      教師讀書心得體會 篇5

        作為一名小學語文教師,我心中的理想課堂,它應該是這樣的:寓學于樂之中,即每一個學生都能在課堂上樂于學習,把學習當作是一件玩的事。

        在我們的印象中,說起上課,沒有多少人的第一印象會是上課是有趣的。為什么呢?因為我們從小接受的教育,它給我們的啟示是:知識是在枯燥乏味的課堂上由老師反復告訴我們和在課外由我們經過不斷的反復作業練習而得到的。

        那么,怎樣的事是我們都愿意主動做、樂意做的呢?那一定是從中可以獲得樂趣,獲得成功的事,這是人的天性。如果一件事是自己發自內心厭惡的,那就算勉強完成,也不會有多高的質量。學生主要的任務就是學習,而我們現在看到的現象卻是他們對學習的厭惡,對學習的害怕。為什么呢,原因可能是多方面的,可能是對學習內容的`不感興趣,可能是覺得學習任務過重,也可能是對教師教學方式的不適應等等。所以要讓學生學會學習,我們首先要改變的就是他們的學習的態度,變害怕學習、厭惡學習、逃避學習為好學習、樂學習、主動學習。那如何做才可以讓學生真正從心里愛上學習、樂于學習呢?我們可以從下面幾個方面著手改變。

        一、讓所有學生樹立學習的信心,品嘗成功的滋味。記得有句格言:“不是因為有些事情難以做到,我們才失去自信,而是因為我們失去自信,有些事情才顯得難以做到!庇纱丝磥,啟動學生自信心理系統是讓學生消除畏難情緒愿意去學的基礎。所以我們在平時的教育當中應經常鼓勵學生,幫助學生樹立戰勝挫折和困難的勇氣,給孩子們灌輸一種信念:相信自己,正視自己,努力進取就能成功。每個人都是期待獲得他人肯定的,成長中的孩子更是在乎家長、教師、同學對自己的看法。所以在教學過程中我們應該想方設法的給孩子創造機會,讓他們通過自己的努力,在學習中獲得教師的肯定、家長的肯定、同學的肯定。

        二、創設有趣的教學情境,激發學生的學習興趣。傳統的課堂教學中,學生充當的總是課堂里被動的觀眾,欣賞迎合著教師的表演,他們在自己的課堂上沒有自己的話語權,沒有自己的選擇權,沒有自己的挑戰權,知情權……而教師總是把已經嚼得又嚼,沒有任何味道的知識強加給學生,讓他們裝進腦子中去。在這種教學水平指導下,學生只是充當了知識的儲存器,而且不善運用,最全面的參考網站最終導致思想僵化。所以,要想學生發自內心喜歡這樣的課堂確實強人所難。要改變這一現象,教師的改變是關鍵。讓教師走下講臺走進學生中;讓教師把話語的權力換給學生;讓學生成為自己課堂的導演、演員,參與集體的表演;讓更多學生感興趣的童話、故事走進課堂……讓我們打破那個成人化的課堂,還一個童趣的課堂給學生。

        三、讓學生愛上自己的教師,親其師信其道。每一個教師都不應忽視自己的人格魅力。一位學生愛戴的教師,她的言傳身教勝于千言萬語、苦口婆心。一位學生喜愛的教師,學生樂于走進她的課堂,樂于與她相處的四十分種,樂于與她進行學習上的溝通,生活中的交流。

      教師讀書心得體會 篇6

        在數學新課程理念的指導下,數學教師憑著教育理想和教育智慧,從教育科研的高度,積極進行有效的課堂教學研究,探索了一條適合教學課程改革與發展的有效途徑,總結了大量的經驗和案例,初中數學 。本書深刻地反映 了我們中學課堂中的常見問題及對策,我從中受益匪淺,先將摘錄和體會展示如下:

        本書開篇羅列了在進行有理數混合運算中可能出現的問題:“概念不清:運算符號錯誤;錯用運算律;對負分數的概念理解不清;違背運算律;違背去括號法則!斑@六大點也是我在授課過程中遇到的問題,在以后的授課中應提前糾錯,讓學生少走彎路。在學習過程中,學生需要教師的寬容與愛、尊重和理解。在學生出錯時,教師要尊重、理解并寬容地對待他們,這不僅可緩解學生的緊張情緒,也體現了教師的素養及學生的熱愛!暗拇_,在平時的授課中,我門太嚴了,不茍言笑,造成學生的緊張,這些做法不可取,應該嚴就嚴,多給學生勇氣敢于說話,私下也應多關心關注學生。同時還指出教師如何幫學生糾錯,1。通過一個典型例題,讓學生暴露錯誤、師生共同分析錯誤原因,學生從反面吸取教訓,迅速從錯誤中走出來,從而增強辨別錯誤的能力。2。教師應以積極主動的態度對待錯誤和失敗,備課時適當從學生易錯的思路去構思,課堂上加強對典型思路的分析,讓學生在糾正錯誤的過程中掌握正確的思維方法。3。讓學生通過自我 評價,找出解題過程中的問題,自行糾錯,加強學生對概念的理解,應結合實例助其理解。如:”有些數學概念從客觀事物的定向形式和數量關系中反映出來,因此,教師在教學時應當注意從實際事例或從學生已有知識中,退步引入并加以抽象,尤其要從學生接觸過的具體內容入手,同時在教學中教師應根據中學生具有的上進心強好勝的心理特點。給學生創造成功的機會和條件,幫助他們獲得成功,享受成功的喜悅,進而減少運算的錯誤! 即教師應幫助學生樹立學好數學的興趣和信心。同時”在授課的過程中,教師應注重學法的指導,發揮學生非智力因素的作用,使學生主動地,積極地參與到學習中來!绑w現了新課程理論中充分發揮學生主題作用的理念。

        20xx年4月,通過同事的推薦,我購買了華應龍老師的《我就是數學》。翻閱《我就是數學》這本書,我被他的教育思想深深的打動了。這本書是華應龍老師教育隨筆的總匯。這本書里匯集了他的教育思想及教育靈魂。當我看到這本書的書名時,我大吃了一驚。華老師那堅定地話語"我就是數學",重重的撞擊了我。我教學十幾年來,從未這樣想過。而華老師敢于說出這樣的話語,到底他的底氣在哪?我迫不及待的打開書,開始了品讀。從而更深入的了解華老師的教育思想。

        從張梅玲老師寫給這本書的序言中,我知道了華老師出身于農民家庭。因此他對農民有著一種天然的情結。當了老師,他仍然保持著農民的心態和氣質,他用農民對田里莊稼的那份濃厚、深沉的感受來愛他所選擇的教師這個職業。愛他的學生,像農民精心選種那樣鉆研文本,選擇教學內容;像農民深耕細翻土地那樣精心設計問題情境;像農民因地制宜、因時制宜、因物制宜地細心呵護每一棵莊稼那樣,尊重每一個學生,讓每一個學生在原有的基礎上得到全面、和諧、可持續的發展;像農民確定時機那樣,尋找課堂上大膽的退,適宜的進的時機;像農民對長的不好的莊稼從不責怪莊稼,而是責怪自己那樣,反思課堂中的遺憾與自己的關系。像這樣的農民對莊稼的精心呵護,在華老師的引領下,演變成了課堂上的教育理念及思想。這也就成了他能引領教育前沿,說出這樣豪邁的語言的堅強砥柱。

        葉圣陶先生說:"教育是農業,不是工業。" 細細品味葉老的話,"農業"與"工業"最根本的區別在哪里?或許是農業的工作對象是有生命的吧。從這個意義上來說,工業所需要的是一名技術熟練的操作工,而農業所需要的卻是能真正關注生命的農民!

        是啊!我們的教學面對的是有生命的孩子,我們更要像對待農業一樣的對待自己的孩子(莊稼)。特別是在新課改后,我們的課堂上,有了我們對教材、對教學的理解,有了我們自己的思考,有了我們自己的聲音。在課堂上,老師與學生一起營造了寬容的氛圍,學生不僅可以暢所欲言,而且可以不必擔心被"證偽",可以毫無思想負擔的,樂此不疲地感受著數學給他們帶來的樂趣。

      教師讀書心得體會 篇7

        暑假閑來無事,拜讀了魏書生的《班主任工作漫談》,感受頗多,收獲頗豐。細作梳理,總結為兩點:

        1、做學生工作,必須找準切入點,動之以,情曉之以理,才會有效;

        2、班級制度的制定必須要簡單,可操作性強,才能落地生根。

        首先,做學生工作一定要忌諱簡單粗暴,強力壓制。因為這樣會使學生產生逆反情緒,擰著干,更有甚者直接頂撞,令自己下不來臺。讀過《班主任工作漫談》之后,工作思路有所調整,不再只盯著學生的錯誤猛噼了,而是先要發現學生的閃光點,并加以發揮,真誠交流,讓學生從心里接受你、認可你,讓他覺著你是對他好,這時你再進行指導,他才能聽得進去。

        我們班上一個學生,底子不錯,是個一本的苗子,但他癡迷于手機游戲,多次被我發現,開始處理的辦法是直接上報政教處,通知家長領人回家反省,回來后還是不改,反復幾次,最后一次,竟對我吼道:“你把我的手機給我吧,我不上啦!”這時我倒不忍心了,這是怎么啦,我們管學生難道就是把人逼走嗎?這不是毀了他的前程嗎?肯定是方法出問題了。于是我陷入了沉思,思考過后,調整了一下思路,不再批評他而是鼓勵他,真誠地給他講他的基礎很好,潛力很大,很有前途,并且引導他思考自己將來要上什么大學,要學什么專業,讓他對未來充滿憧憬,充滿信心,最后明確的指出:大學才是他的舞臺,他的才華應該到那里去施展。這次談話后,奇妙的事情發生了,這位學生像變了一個人似地,學習越來越踏實,并且堅持的很好,最后上了一個很不錯的本科。

        制定的制度一定要簡單明了、有可操作性強,并且要得到大多數同學的支持,這樣制度才能執行下去,才能起到好的效果,才算是好制度。在這方面,我主要借鑒了魏老師的班級法庭的辦法。對班里的重大事情必須召開全民大會以公投的方式來決定。比如,我們班要推行一個規定之前要通過全民大會來通過,而且是百分百通過,有不同意的要說明理由,然后對規定進行合理修改,直到最后全體通過執行;再比如,對于那些有重大違紀行為或屢教不改的學生的處理上,也采取全民公投的辦法。先讓被處理的學生自己提出處理的措施,然后讓所有同學舉手表決,不通過要提出新的措施,直到全體表決通過才算過關。通過這樣的制度讓學生感到大家都在關心著這個事兒,今后還會進行監督,這本身就形成一種壓力,取得較好效果。

        干班主任工作時間越長,越感到自己知識的不足,我將會繼續在工作中加強學習,努力提高自己的工作水平,以勝任新形勢下的班主任工作。

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