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    2. 教師讀書心得體會

      時間:2021-03-15 17:46:57 心得體會范文 投訴 投稿

      有關教師讀書心得體會匯編六篇

        當品味完一本著作后,相信大家都有很多值得分享的東西,現在就讓我們寫一篇走心的讀書心得吧。你想好怎么寫讀書心得了嗎?以下是小編整理的教師讀書心得體會6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      有關教師讀書心得體會匯編六篇

      教師讀書心得體會 篇1

        讀書的年歲,總喜歡聞聞濃重的鉛墨味。學生時期,讀書雜,沒有章法,收益也千奇百怪。自從踏上教育崗位,才開始為書籍定性。也記不清翻閱多少“業內叢書”,可直擊我心靈的可能要數《做學生的心靈導師》一書。貼合實際的實例,我常常帶入自身的人物感情去品讀這份教育的心。

        那就以淺薄的教學經驗,說說我稚嫩的理解:

        一、無意的“催眠”激發學生的想象力

        時常思考,“心靈的導師”如何去詮釋,最開始讓我想到的竟然是——催眠。這種由各種不同技術引發的一種意識的替代狀態的產物 在我看來就是孩子大腦的另一個世界,一個從小就被禁錮的世界,一個螞蟻都可以打敗老虎的世界,這個世界是我們教育者一直在尋找的——中國孩子的想象力。一個學生認可的老師,一個讓學生能夠自覺自愿的跟著你的思路走從而奠定學生優秀人格的老師絕對是因為你的行為對學生的心理認知起到了一定的震撼作用,這有何不是一種簡單的催眠呢!

        在開篇第一章中,提到這樣一個案例——“誰‘偷’了你的學習方法”中,讓我有共鳴的就是“13歲男孩考清華”的事件,沒有驚人的智力,沒有日復一日的高強度訓練,有的僅僅是簡單的學習方法、和奇特的自我想象力。

        我是一名小學教師,對于想象力的創造我曾利用音樂課做過實驗,小學音樂課本里的歌曲的歌詞大都比較鮮明生動,是內容美、聲韻美、節奏美和意境美的統一。有表情地朗誦歌詞,細致地分析歌詞,體會歌詞,吟誦歌詞,可以使學生在文字的引導下,進入想象的空間。例如:在學習《搖籃曲》時,有兩句歌詞是:“晚風婆婆輕輕吹,月亮姐姐笑微微”,兩句擬人化的歌詞,筆者對學生進行了引導性的描述:“慈祥的晚風婆婆溫柔地撫摸著大地,漂亮的月亮姐姐露出迷人的微笑”,接著讓學生輕柔地朗誦,在腦中形成一副溫柔、美好的畫面,去體驗歌曲的情感,再把情緒帶進歌曲中演唱,發現學生較好地把握住了歌曲所要表現的情緒情感。由此可見,啟發學生想象力是容易的,其中效果也很明顯。

        二、要成為學生心目中的“超人”

        有言道:“教育,是從身心發出的愛!笨蓪τ趯W生而言,老師應該是一座青山,煙霧繚繞,山泉不息。既需要神秘感,也要有親切度。因此,教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來,任何規章制度,任何人為的機關,無論設想得如何巧妙,都不能代替教育事業中教師的人格的作用。所謂“以不正焉能正人”,唯有如此,學生才能敬其師,信其道?梢赃@樣說,教師的人格力量是素質教育的重要保證。當代著名教育家余漪老師認為做人師不是做教書匠,對孩子不僅是言教,重要的是身教!身教重于言教,可見老師的教育力量更多的是從人格當中來的,這是一種特殊的教育力量!

        在20xx年我第一次從教教時期,我擔任九年級的化學老師。對于如此年輕的畢業學科老師,學生們心中是擁有濃濃的不信任感的,上課的任意刁難、不認真學習,我但淡然處之,終于,他們對我發起了進攻,不知道從哪兒找來的難題想我尋求解答。幸好,在接下這份重擔時,我早已挑燈夜戰多晚,問題輕松地被解決了。我知道,我反擊的時刻到了,在他們沒有準備之時,我和他們約法三章,每天我只接受十道題的詢問,但是他們必須接受相應5倍的答題量。學生學會珍惜我給他們的“金針”,不到火燒眉毛,絕不亂用,自主學習的能力也直線上升。當然“傷敵一千,自毀八百”,因為非我專業,我每天晚上也不得不陷入了無限的題海中?蔀榱司S護“優秀老師”的形象,我一直堅持,希望成為學生心中的“超人”。

        三、成為生活中的“福爾摩斯”

        教育工作者常言:“現在的學生越來越難教了!笨蛇@是為何呢?我們眼中的吵架、罵人、不學習事件它怎么發生了呢?

        身為班主任,這種情況是不可避免的?墒巧頌椤办`魂工程師”的我們首先要尊重學生,把他們當成成人一樣平等看待,在乎他們生活中的點滴感受。我們時常把尊重掛在口上,但一遇到問題,往往就拿出長者的氣勢,要么嚴厲批評,要么苦口婆心,惟獨少了朋友式的促膝談心,所以學生也只會把你看成高山仰止的長者,不會把心里話說給你聽.再者,我覺得迅速與學生拉近距離的辦法就是和學生一起參加活動,在活動中,學生的心靈是最放松的,也最容易說出自己的真實想法.

        比如說,學校組織的運動會體操比賽活動,我認為就是一次很好的走進孩子的機會,體育課上,我親自教他們學操。休息時刻和他們圍坐一團說說心里話,孩子們有什么想法也就不再避諱我這個當老師的了,有些話即使是學生們自己之間的聊天也不再顧及在旁邊的我了。也正如此,我也知道了太多的“幕后花絮”。在學生看來,那些老師心中的叛逆事件他們也是很苦惱的,年輕的憤怒沒有適當的宣泄口并還要回收太多老師的批評。壓抑讓他們做出太多不理智的行為,這讓他們面對親愛的老師和家長只能帶上面具,全副武裝,才有了讓老師頭疼的一幕一幕。在我任教期間,我鼓勵孩子創建“真心話”信箱,讓子的真心話寄到陌生人的的手里給與回答,宣泄自己的情緒,當然,身為班主任的我成為了這個大家明明知道、卻從不說破的“陌生人”。

        四、教育的航船,掌好舵盤

        作為教師,傳道授業是我們的本分,授業是基礎,傳道才是根本。教師是人類靈魂的工程師,教育的藝術在于喚醒、激勵和鼓舞。當教師走入學生的心靈,用和風細雨澆灌出美麗的花朵,世界也變得五彩斑斕。在教學的同時要交給學生如何處理在生活上學習中的方式方法,不僅僅是簡單的說教,要經常地將社會上的各種問題學生接觸,老師做正面的引導,從思想上誘導,培養學生良好的品德和正確的價值觀;從生活上引導,為學生的人生打下堅實的基礎;從學業上指導,為學生搭建通往成功的階梯;從心理上疏導,培養學生健康的心理和健全的人格!

        從教僅僅兩年的我,一直都以“學高為師,身正為范”作為道德行為標準,也一直在思考,好老師的標桿最好訂在哪兒,兩年的教學生涯雖然沒有讓我得到想要的答案,但在以后的教學生涯中,我一定繼續鉆研,用青春鑄華章,讓祖國的花朵盛開在祖國最需要的地方。

      教師讀書心得體會 篇2

        這個寒假我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有關教育中的愛和愛中的教育的故事。

        《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話。這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育,愛應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。

        透過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖,把學生當親人的老師。當安利柯的先生說道:“你們以外,我沒有別的家屬在世界上,除了你們,我沒有可愛的人!你們是我的兒子,我愛你們,請你們也歡喜我!我一個都不愿責罰你們,請將你們的真心給我看看!請你們全班成為一家,給我慰藉,給我榮耀!”先生的這些話,讓所有的學生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠,但想想,我是否用平等的目光看待所有的學生了。兩個學生同時犯了錯誤,有時,我會憑我直覺判斷,然后毫不留情的批評那個我心目中的差生。卻不知,受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚,也許在他們的眼里,我不再是個好老師。寬容和尊重學生,“只要你們有勇氣承認自己的錯誤,我絕不會責怪你們”,這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批評學生,我們的目的是教育學生,只要目的達到,又何必在意學生是否接受了懲罰。

        總之,愛的教育是治療心靈創傷的良藥,是打開學生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人,愛給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛,很多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是,做一個溫柔的嚴師,用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生。

      教師讀書心得體會 篇3

        最近一段時間,我讀了一本名為《優秀教師的課堂藝術》的書,從讀完書的那天起,我的思想有了一定的改變——教育非常重要,絕對不能太過嚴肅!

        書中有這樣一個事例:一位家長觀察兩名教師共同在一個七年級課堂教授社會研究課。課堂非常嘈雜,充滿了頻繁的中斷和騷動。一個小時后,一位教師嘆息著,對家長說,“這些孩子會讓我短命的!你看到我們需要多么頻繁地糾正他們嗎?謝天謝地,今天的課終于結束了!我想我要趕緊回家睡覺!”她踉蹌地走出教室,孤獨地離開了。

        過了一會兒,第二位老師說:“他們多棒!情緒高昂,精力充沛!現在他們還有點散漫,但是我計劃教他們如何將注意力集中在有意義的方面。我希望這些中斷不要令人不安。我的目標是讓他們參與到學習過程中,他們不會有時間搗亂!”

        當家長問其秘訣所在時,這位老師回答道:“我的座右銘是:每天笑一笑,調皮搗蛋都跑掉。這是大的方向,所以我要花一年的時間和學生們在一起!彼椒ポp松的走出了教師,吹著口哨,揮舞著手臂。在短短的四分鐘內,家長的情緒由絕望轉變為欣喜。毫無疑問,熱情和輕松是具有感染力的。

        我特別欣賞后一位老師,因為他出色、有激勵能力、熱情、幽默,更富有趣味性,總之,他身上充滿了無窮的魅力。

        學生只有在快樂的狀態下學習才是最有效的,所以一切教育要有樂趣,要符合孩子的興趣發展,課堂要營造快樂的氛圍,讓學生體會到成就感和幸福感,并及時發現學生的興趣,通過興趣引導學習,避免過度學習,使學生在學習過程中不斷體味學習帶來的快樂。

        回顧自己的教育歷程,沮喪、失望時常困擾著我,讓我不再微笑,讓我時常不得不去完成一節課或是一天的工作。這和第一位老師有什么區別呢?捫心自問,我不是一個沒有熱情的人,也懂得激勵,可不知何時,那滿腔的熱情卻被疲憊和無奈所取代,幽默、趣味早以悄悄地離我而去。

        作為教師,我們必須問自己,我們對待學生的根本態度是什么?我們是否認為他們是一群快樂的學習者,還是將他們看作是一群沒有規矩的麻煩制造者?我們是將教育看作是困難艱苦的過程,還是令人激動的探險歷程?我們課堂中的沉悶或歡笑正能反映出我們對待學校和學習的態度。如果我們覺得白天的時間永遠不夠用,我們就是在傳播恐慌、沮喪和急噪。如果我們的根本理念是把教學看作可怕的工作——勞累、疲乏、甚至危險,那么我們就會變得武斷、僵化和恐懼。

        如果我們認為教育在很大程度上是奮發向上和挑戰性的職業,我們就會充滿熱情、容忍和關懷。如果我們認為有足夠的時間來教授我們的教材,改變學生的生活,我們將會充滿平靜和堅定。

        熱情和歡笑具有感染力,我們應該努力尋找具有創造性的思路,改變古板嚴肅的教育風格,成為一名歡笑教師,寓教于樂,讓學生在笑聲中學習知識。

        我相信,當笑聲和教育同行時,一切都成為可能。

      教師讀書心得體會 篇4

        “請別摘走那朵向您微笑的小花,她還要向別人問好”、“一棵大樹,可以制造千萬根火柴,一根火柴,可以毀掉千萬棵大樹”,“請讓綠水長流,請讓綠樹常青”等,這便是最近看的一本書《旅游心理學》中關于景區景點服務心理的一段闡述,這些在景區里本沒有生命的文字標語,而被賦予人情后,既讓游客感覺到人格受到了尊重,又能讓其領會到景區景點的善意提醒,從而自覺遵守景區的管理,做文明游客。與此同時,這些人性化的新鮮標語構成了景區旅游文化建設的一道靚麗的風景線。誠然,這就是心理學中細微服務在旅游服務各行業的運用及其所帶來的連鎖效應。

        旅游心理學是隨著旅游業的發展應運而生的,是對旅游行為心理、旅游服務心理等進行研究的一門邊緣學科。我國從20世紀80年代以后才開展對旅游心理學的研究工作,目前正處于發展和完善階段。讀了全國高職高專旅游專業規劃教材《旅游心理學》之后,體會最深的就是旅游服務心理中一些彰顯細節過程的實際操作問題,以前只聽說旅游服務無小事,現在卻深深地體會到小事做到細微處的困難。以下是我對這本書的認識及其在教學工作過程中所產生的一些感悟。

        一、細微服務的理念及其特征

        細微服務,是對傳統的服務理念和服務意識的擴展和深化,具有四個基本特征:

        1.要注意細節。細微末節往往被人忽視,也往往是容易出紕漏,使服務質量大打折扣。

        2.要注意從小事做起。服務過程的大事大家也想到了,也都有人做,只有那些不起眼的小事人們不關注,不愿去做,或不想去做。

        3.要親歷親為不想當然。如在客房服務中,每個電器的開關要天天檢查。不能認為這個燈昨天還亮,沒壞,懶得動手,有時恰恰是這種想法會出現問題,引起客人的投訴。

        4.以人性化服務為基礎。中國有句老話:“一母生九子,九子各不同”。人的性格是千差萬別的,每個人的喜好、需求都是不同的,現在的客人更喜歡符合自己個性的服務產品。有了個性化的需要,就應有相應的個性化的服務。細微服務正是個性化產品中所必須體現的一個重要因素,只有通過細微服務來滿足客人個性化的需求,使其需求得到滿足,心理得到尊重,從而才能最大限度地培養對企業的忠誠之心,維持和擴大企業客源。

        二、尊重是搞好旅游細微服務的重要基礎,也是教師應具備的基本素質

        求尊重的心理是馬斯諾需求理論中的一個高層次的要求,也是旅游服務中一個極為重要的因素,平等與自由是人人所向往的。人們常說:“客人是上帝,是我們的衣食父母”、“感謝是美德中最微小的,忘恩負義是惡習中最不好的”?梢,尊重客人在旅游服務中的重要性。因此,我們要笑臉迎客,禮貌待客。讓客人處處感到溫馨,處處得到尊重,即使是景區里那些沒有生命的文字標語,我們也要賦予人情,體現對人的尊重,游客既能感覺到人格受到了尊重,又能領會到你的善意提醒,自覺遵守景區的管理,做文明游客。

        滿足游客求尊重的心理,讓他們高興而來,滿意而去,同樣也適用于教師的日常教學和與學生相處的每一件小事中。教師要充分尊重每一位學生,讓學生時刻感受到濃厚的師德、師愛。對所有學生都要一視同仁,因為每一個人都有自己的優點,充分發掘出其閃光點將會對學生的心理和人生的態度產生重大的影響;更重要的是教師要在每一個細節問題上給予學生更多的尊重,如課間情緒的低落、某次課上的注意力不集中、作業完成質量的不高、甚至是遲到的理由等這些細小的、看來微不足道的小事。學生只有在這些小事上感受到老師對他的重視,其受尊重的心理才會得到滿足,才會向教師敞開心扉,從而學會去如何尊重他人。

        三、細微處的尊重是優質服務的體現,也是教師授課中不可或缺的重要內容

        游客的需求日趨個性化,只有從小處著手,從細微入手,在服務中真正做到“無微不至”,才能及時地、準確地為客人提供更加優質、高效的服務。反之,忽視了服務中的任何一個細節,都可能使服務質量大打折扣,導致優質服務的失敗。模擬導游課授課過程中涉及到許多關于導游服務心理方面的細節,如不能為了一己私利帶客人進黑店或用隱語來向客人索要小費;導游應忌諱當著客人的面議論涉及疾病、死亡等不愉快的事情;談話時可適當做些手勢,但動作不要過大,更不要手舞足蹈,用手指點人等等。在授課過程中,教師要通過這些細節的細致分析與生動講解,讓學生意識到細微處的尊重在旅游服務中的重要作用,使其始終本著細微處體現尊重這一原則來為游客服務,從而使其養成良好的'職業素養和道德情操。教師尤其要注意以下具體操作細節的講授:

        1.接機——提前到達,體現禮貌與尊重

        從迎接客人開始,導游一定要有時間觀念,比如飛機7點30抵達機場,但是導游一定要早到半小時,絕對不能讓客人等。導游在下車時還應特別囑咐司機不要在車內吸煙,原因是外國游客對煙味非常反感;此外,導游的穿著要正式些,特別是第一次接機一定要給外國客人留下一個可信的、職業化的形象,這也是一種職業禮儀。當然,這也要因不同的團隊而有所不同。如果接待的是美國團,在隨后的游覽中就可以穿得隨意些,因為美國客人不太講究服裝;如果接待的是日本團,就需要每天都穿得十分正式,因為日本客人認為講究的穿著是對他們的尊重。而且在帶團的幾天里,最好每天都要換一套衣服,這是對他人的尊重也是對自己的尊重。在這個環節的講授中,要讓學生充分感覺到自己即將從事的職業的守時性以及在生活中時間觀念的重要性。

        2.迎客——默點人數,尊重信仰

        客人出關后,主動上前迎接并把客人引導到相對空曠的地方開始清點人數。最好大拇指朝上,一邊從客人身邊走過,一邊自己在嘴里默數。清點人數時,最忌諱用手指直指對方或用手指著對方的后背一個個的數,因為一些外國客人有宗教忌諱,例如穆斯林客人最忌諱用手指指自己或被觸摸身體。另外,由于外國客人對中國的交通也會感到不習慣,如不習慣走人行橫道,因在他們的國家只要有行人,機動車會主動停下讓行人先過。他們也理所當然地認為在中國如果他們過馬路時司機應該停車,所以導游在有必要的情況下應走到馬路中間將過往車輛攔下,向司機說明情況,請求先行通過,哪怕只是在機場出口到旅游大巴的短距離過程中,也要這樣做。教師應通過這些細節問題讓學生充分意識到文明禮節中的每一個細節所體現的東西方文化的差異及其在職業生涯和生活中對人際關系所產生的重大影響。

        3.游覽——輕聲講解,顯示修養

        中國國內團的導游一般都用喇叭大聲向客人介紹,如果喇叭的質量不好,導游的聲音聽起來就有些像噪音。而對于外賓來說,一般情況下是不能用喇叭進行講解的,而且在介紹景點時還要特別注意音量的大小,因為外國游客會認為大聲講話是不禮貌的。在這個環節的授課過程中可以先讓學生自己做正反兩方面的示范,然后讓旁觀的學生說出自己的感受,以培養學生在課堂或者其它公共場所自覺遵守社會公德和良好職業道德的意識。

        4.小費——得體接受,體現尊重

        西方一些國家有顧客給服務人員付小費的習慣,以對其提供的服務表示感謝,在有的國家的一些行業,小費甚至被看作是服務人員的一部分固定而且是重要的收入。雖然包括中國在內的很多東方國家一直沒有給付或收取小費的習慣,但是隨著世界旅游業的發展,很多西方游客也把付小費的做法帶到了東方國家。我國的涉外服務員一直是明確不收取小費的,但是當客人真誠地以小費向服務人員表示感謝時,服務人員應做到得體對待。既不能因為游客付了小費,就興高采烈;也不能因為小費的數目沒有達到自己的期望而冷眼相對。正確的做法是禮貌地收下,并以理智又不失真誠的微笑予以感謝,并熱情地歡迎對方下次再來中國做客,體現了對對方的尊重。因為此時如果拒絕,游客會覺得是不是小費給少了,心里會感到不舒服。此外,在接受小費時需要注意不可以當著客人的面清點小費。這個環節的授課過程中要充分體現出中西方文化的差異。

        四、細微服務在涉外旅游服務中體現了國家形象和公民素質

        據北京市旅游局公布的預測信息顯示,到20xx年,北京入境游客將達440萬人次,而預計在奧運會期間北京入境游客人數將達到80萬人次。導游、翻譯、酒店服務員、家庭旅館主人等這些直接為外國游客提供服務的從業人員的職業素養,將會影響到世界對北京、甚至是中國的印象。導游是一項接觸外賓較為頻繁的工作,涉外服務人員應該把自己的工作提升到愛國主義的高度來看待,每一位導游都應該是不同文化交流的媒介,都應該將本國優良的民族文化傳統通過自己優質的服務傳達給外賓,如與外賓的談話中一定不要批評長輩、身份高的人,不要議論當事國的內政,不要恥笑諷刺對方或他人,不要隨便議論宗教問題,并且要尊重各國文化習俗上的一些禁忌等。這些細節上的尊重在很大程度上會提升一個國家在外賓心目中的形象。

        目前,很多省份都在開展旅游細微服務年的活動,這是旅游服務業發展過程中的一個里程碑,誠然,也只有在每一件小事上下功夫,才能把旅游服務質量提升到一個新的水平,古人云:“知微見著,可見天下事,必要于細。細則成,細則勝”,這是歷史的證明。在教學過程中,教師除了在細微處尊重學生外,更應該以自己的講解和行為來培養學生的細微服務的職業素養和意識。凡事無小事,簡單不等于容易,應做不一定會做。每一個旅游從業人員都要立足本職,著眼當前,考慮長遠,花大力氣做好小事,把小事做好做實。這樣,建設一個以人為本,和諧發展的社會便指日可待。

      教師讀書心得體會 篇5

        教師是“人類靈魂的工程師”,肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任,這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。

        我認為,好教師首先必須有敬業精神,要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點,就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業,F代的時代是一個競爭激烈的時代。地區與地區的競爭主要體現為綜合區力的競爭,綜合區力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點,才能激發對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學實踐,給學生傳授知識,培養學生的實踐能力,使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭,悔人不倦”來開拓學生的知識視野,豐富學生的知識儲備,并在此基礎上,培養學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質,并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養出祖國需要的,全面發展的,能適應競爭形勢的有用之才。

        其次,必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮,都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。

        第三,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

        經過這次學習,我受益良多,只有師德師風良好的環境,學生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學成果。

      教師讀書心得體會 篇6

      前段時間學習了楊景芝老師的著作《美術教育與人的發展》。這書是一本兒童美術教學法研究方面的專著,書中具體介紹了通過美術教育活動對學生進行素質教育,促進兒童全面和諧發展的教學經驗,以及通過長期探索而建立的兒童教學體系和教學方法。作者在書中根據自己切身經歷和進行的教育實踐研究,以美術教育發展的新觀念,全面系統地分析和論述她對兒童美術教育的認識和體會。

        本書作者楊景芝是我國著名的兒童藝術教育家。具有近四十年的教學實踐經歷,以經過近二十年對兒童繪畫能力發展的教學實驗研究,她總結的教學理論具有很高的學術價值和倡導意義、作用。楊老師在兒童藝術教育實踐中一直保持一種開放的心態,每前進一步,心中都裝著國際藝術教育變幻的風云,同時也沒有忘記與中國特殊的國情和人情相結合。正如楊老師表示的:“我試圖探索一條適合我國國情的兒童美術教育途徑,我不贊成脫離兒童實際的傳授知識技能為目的的美術教育學科中心論,反對用模仿的教學方法壓抑兒童創造力。

        另一方面,我又感到教學內容完全從兒童興趣出發存在不足,它缺乏科學系統的教學體系。致使教育產生放任自流的不良后果。我主張美術教育依靠發展兒童知覺、美感和創造性,促進兒童成長!睏罾蠋煵还軐λ睦碚撨是實踐,都浸透著一種愛心,誠如她在書中指出的“愛與尊重是教育的出發點!边@里不僅有對其從事的藝術教育事業的愛,還有對她的教學對象的愛,對兒童作品的愛、對兒童在繪畫中表達的天真爛漫的個性和情感的愛。另外,楊老師的藝術教育和實踐還具有嚴肅性和認真性。本書洋洋20余萬字,涉及了藝術教育的方方面面,凝聚著楊老師多年心血的結晶。

        《美術教育與人的發展》一書,分為上、下兩篇,上篇是美術教育與人的發展,從走進基礎教育天地談起,到具體闡述美術教育與人的素質發展。從兒童接受美術教育的心理特征分析,到構建開放性教學實踐體系的具體做法。下篇是兒童美術教學方法研究。具體論述了楊老師的教育觀和教學方法,以及多年來總結的“教的藝術”。楊老師通過上下篇理論與實例的論述,讓我們全方位、多角度的了解藝術教育特點,及兒童藝術教育的一些科學教育方法。

        在書中,我特別欣賞的是楊老師提出的“從愛心出發進行教育”的主張,她在書中指出“在兒童稚嫩的心里最看重教師對他的態度,教師的愛最具有吸引力,它能激發兒童的學習熱情。兒童的學習動力常產生在對教師的眷戀!贝_實,愛就是力量,它能給人勇氣,它能催人奮進。相信,我們的美術教育一定能芝麻開花節節高,也會培養出更多藝術的花朵。

        這是一本好書,一本可以成為美術老師辦公桌上的專用書。楊老師以自己的實際行動和理論成果,為藝術教育開辟了一片凈土。

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