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    2. 教師教育心得體會

      時間:2021-03-15 18:16:25 教育心得 投訴 投稿

      【精品】教師教育心得體會范文匯總8篇

      教師教育心得體會 篇1

        校園安全事件的發生,使不少父母的心中隱隱擔憂。從福建南平事件到陜西漢中事件,那些小小生命牽動了多少人的心。都說孩子是含苞待放的花蕾,是未來希望的承載,孩子是弱小的,需要家庭和社會的共同關注。

      【精品】教師教育心得體會范文匯總8篇

        就拿我們學校來說,至上而下進行全方面的安全整頓,做出一系列安全防范,原本學校內部就是全程監控,領導輪流值班,門口又有保安24小時執勤,可以說是很安全的。如今更是武警、巡警、志愿者齊聚一堂,就從這陣勢不難看出我們的政府為保護祖國未來的花朵真是煞費苦心。

        靜思默想,當危險到來之時,外來援助和自我防護孰重孰輕呢我們不妨先來回想一個故事!独呛托⊙颉返墓适吕仙俳灾,我們在教學這一課時總會提這樣一個問題:“狼想吃羊總會找出各種各樣的理由,小羊怎樣才能避免被狼吃掉呢”孩子們的答案五花八門:有的說:“勇敢的小羊用角向狼頂去,把大灰狼頂進河里!庇械恼f:“聰明的小羊說,親愛的狼先生,謝謝你,最近我不小心吃上帶du的草,渾身疼痛生不如死,您快吃掉我吧!”;有的說:“堅強的小羊毫不畏懼地跳進小河,在水里掙扎著向對岸游去!贝鸢敢苍S有很多種,只有一種是最不可能的:羊媽媽和羊爸爸、還有許多朋友就在身邊,他們一起撲向大灰狼。因為孩子們都知道,大灰狼很聰明,他要吃羊,總會選擇遠離羊群的小羊下手。從這個故事中我們不難悟出,危險的到來是防不勝防的,面對危險最有效的方法是自我救護。

        “安全,安全永遠是第一位的,你的生命你的健康是最重要的!边@句話我每天都要跟學生說。過馬路上要左右看,確認沒有車才可通行,特別是有車阻擋視線的時候一定先探出頭看個仔細;在學校上下樓梯要靠右走,如果有擁擠發生,不論掉下什么東西都不要彎腰蹲下去撿,因為那樣后邊的人會踩到你身上,幾乎沒有機會再站起來;如果遇到壞人搶你的東西,給他,東西沒了還可以再買,絕對不能發生爭搶,不要奢望靠武力解決;當人生安全受到威脅時,首先應該啟動的是智慧和意念,任何時候都不要放棄生存的希望……

        狼吃小羊是生存需要,而在人類社會的高壓生活環境中,有許多人因各種原因對生活失去信心,與社會脫節,從而變成有可能對孩子造成傷害的“狼”,我們愛孩子,就讓他(她)們從學會保護自己開始!

      教師教育心得體會 篇2

        12月5日我參加了縣民族事務局舉辦的“雙語和諧環境建設骨干教師培訓班”的學習。在培訓過程中,我的漢語水平在原有的基礎上有了較大提高,基本達到使用雙語授課的基本素質和能力。通過培訓學習,我深深認識到了“雙語”學習和教學的極其重要性,在我們這樣一個少數民族聚居的邊遠貧困地區,能否實現中央提出的戰略目標,關鍵取決于科技教育的發展,取決于我們能否為自治區各項建設事業培養高素質的勞動者和科技創新人才,特別是培養德才兼備、民漢兼通的高素質的少數民族勞動者和科技創新人才。

        為此,我加倍珍惜本次來之不易的培訓機會,努力學習,取得了可喜成績。 下面是我在學習過程中的一點體會,我認為:

        學生們開始時會一時無法適應正規的雙語學習,我們就讓他們更自由一些:可以用輕松愉快的教學方式贏得學生們的喜愛,改變傳統的教學模式,讓課堂更加有趣味性,適合學生們的特點。對于剛接觸漢語的學生來說,需要老師提出一定的要求,應該知道作為學生所要達到的標準,每一堂課,我都會使用新學的教學理念運用于課堂,給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學生都在努力、在進步,我們就應該很欣慰! 對于一直生活在母語環境下的學生來說,一下子去適應雙語環境,在我們看來的確很困難。然而,要知道學生們的語言接受能力極強,他們很快會接受雙語環境。與之相配合,我們這些教師自然也應該與學生共同努力,去適應孩子們在雙語語言上的發展。我們要堅持去聽漢語課,學習漢語技能,去把握孩子們一段時間內所掌握的漢語,并為雙語思維能力的培養做好鋪墊工作。在雙語課中,要把握住其中的基本原則:重點就是建立雙語思維,一定要培養學生的口語能力。要一直在適應學生們的語言變化、同他們一起交流、教學中改變自己,其實在這個過程中師生都會很快樂! 作為教師,應該從學生們生活中的點點滴滴的培養、訓練抓起。尤其要注意到教學與生活的銜接,只有這樣才能更好地進行課堂教學!在生活中,做為教師我們不用擔心他們不會這、又不會那。要讓學生懂得在生活運用語言去幫助別人、關心別人,從而提高自己的語言表達能力。 我認為:在“雙語”教學問題上,沒有任何捷徑可走,我縣缺乏“雙語”教師,但缺的是素質高的雙語教師,低素質雙語教師最終將使我們的雙語教學陷入惡性循環的怪圈,誤人子弟,使我校的少數民族教育質量難以提高。

        總之,我一定堅持雙語學習,堅定信心、振奮精神、扎實工作、持之以恒,努力做好雙語教學工作,把在十團中學學到的經驗運用到本職工作中,為開創我校雙語教學工作新局面,做出自己應有的貢獻!

      教師教育心得體會 篇3

        伴隨著今天下午的一紙試卷,八天的繼續教育算是畫上了句號。八天的學生經歷讓我有了一次站在學生立場,以一個教育者和受教育者的雙重身份來審視教育的機會,幾天來的所見所聞盤亙腦海,一些認識和感慨讓人不吐不快。

        關于“職業倦怠”

        當我意識到自己的情緒煩躁,易怒,機械應付,消極怠工時,我以為是我自己墮落了;當我發現周圍的同事也一樣的精疲力竭,麻木不仁時,我以為是我的學校出了問題;當今天,老師把“教師的職業倦怠”當作一個專題來講解時,我才知道這其實是我們這個群體的流行病。

        從對他的定義,到主要的表現形式,以及造成這種狀況的根源,無論是理論上的分析挖掘還是實例中的種種表現,老師都做了深入而切合實質的分析講解,也讓我多年的困惑豁然開朗。

        可惜,透徹又如何?豁然開朗又如何?應對解決的辦法依然是那么的無力且無奈。三大因素中,社會因素,我們改變不了;學校因素,我們亦改變不了。能改變的只有自身因素了,改變什么?改變我們的認知和態度,也就是用一切可以運用的手段使自己感到快樂,感到幸福!

        能嗎?我們能做到嗎?能吧?盡量吧!

        關于“師德”

        在這個問題中,我處在一個很尷尬的位置,既是實施者,又是受施者;我既是一位老師,又是一位家長;我既履行著一個師者應遵循的道德,又反感著師者利用孩子獲取的“小利”;我既渴望受到我的學生和家長應該給予的尊重,又貶斥著孩子老師的惡劣行為。

        老師說現在社會不滿意度最高的職業就是老師了,這在我聽來著實有點危言聳聽,這大概是我所處的環境造成的吧:農村學校里,一幫農村出身的老師教著一群農村的孩子,不時的還要接待一些身上明顯寫著“農村”二字的家長,讓我們以怎樣的姿態來向他們要吃要喝呢?不在他們身上貼錢已經是對我們最大的賄賂了。

        在我們這個社會中,欺騙、傷害誰似乎都可以忍受,可一旦涉及到孩子就嚴重了,比如,比如校園傷害案,所以我們的職業決定了我們必須要以純潔之心,純潔之身來面對這些正在接受教育的孩子?墒,我們老師又不都是圣人可以不食人間煙火,可以不為俗世擾身。利用自己的職務掙錢,這在當官的、做工的都可以接受,唯獨我們不行,因為我們的對象是孩子;利用手中的權利發發淫威,在每一個機關單位都可以,唯獨我們不行,因為我們的對象是孩子。

        我說這么多,并不是要給師德不好的老師開脫,我只想說,既然選擇了教師這個職業,我們就必須遵從我們的職業道德,我們就必須接受這個職業給我們帶來的一切——所有的利和所有的弊。

      教師教育心得體會 篇4

        我是一名小學教師,很慶幸區教育部門為我們提供這次培訓學習的機會,得到名師傳授的教學經驗和技術指點。從教以來,我接觸教育技術有很長一段時間了,教學中總存在許多困惑,利用這次培訓正好給我一個學習的機會,雖然學習很緊張只有六天的時間,但過得很充實,受益非淺,讓我充分感受了教育技術應用的多樣性,在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。這與以往的培訓相比,本次培訓具備很大的不同之處。

        “教育技術能力培訓”的內容和我們平時的教學工作緊密聯系,實用性很強。比如創建教學設計方案,規劃主題單元等一系列學習活動對我們的教學思路進行了梳理,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基矗同時在老師的有效點撥下,我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義,了解了信息技術和課程整合的優化方法。

        這一堂堂授課雖然還略顯生澀,但也雛形頗具,使我深受啟發,并理清了自己的收獲:

        1、接受了教育技術這個新的專業術語。以前每每談到教育技術能力就想到信息技術,其實教育是一半科學一半藝術,現代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環節,運用系統方法分析教學問題和設計教學策略,力求發揮教學系統的整體功能,通過優化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。

        2、深入領會了解了教育過程的各個環節。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過程;重技術、輕思想等。通過這次培訓,使我體會到,要真正上好一堂課,課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環節同等重要。

        3、學習領會了新的教學模式和教學環境。在這里,我是作為一個學生的角色在課堂里感受合作學習、探究學習,對比自己的學生如插秧苗式的傳統教學模式,有了更多合理利用身邊的教育媒體激發學生學習興致的思考。

        4、矯正了一些有偏差的想法。以前學校教師每當喊更新教育教學方法時,都會以條件有限為借口,F在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外,只要合理、科學地使用教育技術,同樣通過傳統的媒體也能上出一堂高質量的課。

        培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠。

        我堅信,這段時間的學習將使我終身受益,并為我今后的教育教學拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實!

      教師教育心得體會 篇5

        我們現在所處的時代,信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段,也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。相信技術的使用符合了教育實現消息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。通過對遠程教育資源在課堂中的使用,我對遠程教育有了新的認識:

        遠程教育資源它含概的內容很多,一節課除了有優秀的課例外,還有很多相關的動畫課件、練習題、課外擴展知識。優秀課例也并不能完全應用到課堂上,因為我們是農村中學,學生的個體差異有別,他們接受不了高頻率的學習活動。如果一味地完全應用優秀課例,學生學習跟不上,只會適得其反。那么,在我一開始想象中的“拿來主義”是行不通的。恰當、合理的選擇和使用遠程教育資源是我們教師面臨的一個新的課題。

        素質教育倡導激發學生學習興趣,讓學生在玩中學、樂中學,即使你是一個幽默大師,只憑一支粉筆、一塊黑板是遠遠達不到這個要求的,而遠程教育資源恰恰給我們地處偏僻的學生們提供了精神食糧,它通過多媒體畫面再現歷史故事、也幫助學生們更好地理解知識,開拓視野,同時也活躍了課堂氣氛。面對這么好的資源,我想:要用好這些資源,要想成為一名學生都喜歡的好老師,必須掌握基本操作技能,要能夠靈活熟練地使用遠程教育資源。我應抓住這個好的契機,充分利用遠程教育的豐富資源,讓自己的課堂變得精彩、生動。

        有了想法,就有了行動。首先,我克服一切困難,認真學習操作技能。經過反復地操作演練,遠程教育的神秘面紗在我的面前一層層的被揭開,完全能夠做到從微機中熟練調出遠程教育資源,瀏覽和選取自己所需的資料。其次,切合實際,設計好教學方案。通過聽骨干教師所作的遠程教育資源使用的示范課,掌握了把它應用到自己教學中的方法。然而,要想充分利用好遠程教育資源,并不能一味的照搬、照用,它需要根據自己的教學實際,進行合理的選擇和運用。于是,我在備課上下功夫。

        第一,在課前把有關這節課的內容要先看一遍,哪些內容能應用到自己的課堂中去,哪些內容較深自己所教的學生難以理解,課件、動畫、訓練的習題穿插在課堂中哪一個環節更為合適,都要做到心中有數。然后在進行備課,設計教學方案。通過合理的安排與設計,使自己的課堂更加生動,既有情景的創設、知識的傳授、生動的動畫畫面激發興趣,又有多樣的習題提高能力。

        第二,創造性的使用遠程教育資源。遠程教育資源給我們提供的只是一些普通的、基本的知識和素材,它給我們教師提供了很多可發揮的空間。每位教師都可以根據自己的設計意圖選取自己所需的資料片段,達到不同的教學效果。就同一節課而言,它所表現出的形式和效果都是不同的。也許有的教師會說:“使用遠程教育這么麻煩,這不是又給我們增加了負擔嗎?”是的,想充分利用好遠程教育資源,我們就要在備課上下工夫,可是我們不用花費大量的時間去畫圖片、找資料了。

        三、只有有效地利用遠程教育資源,才能提升教學質量

        豐富的遠程教育資源,給我的教學注入了活力。在實際教學中,我注意挖掘遠程資源的優勢,最大限度的發揮它的作用。第一,我利用遠程資源中的圖片、背景音樂等素材創設出符合課程要求的情境,渲染課堂氣氛,學生都躍躍欲試特別活躍,氣氛高漲,激發了學生的積極性;在講課中適時利用動畫,讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識。第二,利用課件動畫素材,解決教學中的重難點。使頭疼的書面表達變得形象、生動、有趣。而且,能利用多種訓練方法達到練習的目的,學生的練習興致很高。使練習不再乏味、單調。

        經過對遠程教育資源的使用,自己從中學到了知識,提高了能力,我們老師調用、修改網上資源在網上備教案,進行教學設計,這樣既節省了時間,又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生,因材施教。遠程教育資源的運用,使學生的視野開闊了、信息靈通了,變得“耳聰目明”,更具發展潛力;使教師的素質、能力更上了一個臺階,我相信學生、教師會擁有一個更加燦爛、輝煌的明天。

        以上是我個人對遠程教育的一點粗淺的認識,我希望能在以后的工作中和大家一起討論、學習,讓遠程教育資源發揮它更大的優勢,也讓自己能更上一個新臺階,謝謝大家。

      教師教育心得體會 篇6

        繼續教育網絡研修猶如清風活水,給幼兒教育注入了新的活力,也讓我們幼兒教師看到了提高保教質量的契機,為我們幼兒教師的成長提供了一條新路徑。在本次學習活動中,我受益匪淺,現將自己的學習情況總結如下:

        一、認真學習,積極研修

        在研修過程中,我堅持每天進行網上學習,認真觀看各個專家的視頻講座,通過學習,解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今后從事幼教工作,打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師,開闊了視野,充實了自己。

        二、網絡研修使教育生活更加豐富多彩

        網絡研修從無到有,從少到多,對學前教育的發展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網絡教研的蓬勃開展,網絡研修項目已成為推動教改,推進素質教育的強大動力,成為提高保教質量的重要手段。

        網絡研修是借助于積累了巨量課程資源的`網絡平臺,與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學問題進行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”,把使用傳統教研的教師比喻成“騎馬者”,那完全可以將使用網絡教研的教師比喻成“駕乘者”!跋M苡懈嗟臋C會參加一些高質量的教研活動,學習更多的知識”,是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業發展的重要性,專業發展的自主意識正在形成。

        三、網絡研修使教學和研究充盈著成功的喜悅

        網絡研修模式中的學習,一改傳統的、呆板的傳授模式,科學遵循動靜結合的原則。一方面為教師提供高質量的靜態資源,另一方面堅持以教師為主體,利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動態助學,通過案例學習、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫助教師構建自主學習的環境,促進自主學習的文化,最終形成學習共同體。

        網絡研修跨時空交流的特性,突破了專家、教研員與教師,教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性,使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動,使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進;教師與教師之間的互動,使一線教師之間的經驗和優勢能得到互補。

        網絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界,讓教師暢談教育的心得體會,議論教學中存在的問題,思考讓教學更有效的對策。

        四、不斷努力,爭取更大的進步。

        我的研修雖然取得了一些成績,但仍有待加強和完善的內容,在今后的工作中,我將更加努力工作,為自身修養的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。

      教師教育心得體會 篇7

        一、重在習慣、貴在堅持

        其實現在的孩子由于優生優育,智力不會相差很多,關鍵是習慣。平時我就和孩子說過做任何一件事情要么不做,要做就要堅持而且要盡力做好,即使是玩某項玩具或學騎自行車、學溜旱冰、踏板車、下棋等。其實這就在培養孩子做事要有恒心和毅力,做事要有上進心。要么不學,要學就應該有責任心盡力學好,至于達到什么程度,那是能力問題,而現代優生優育的孩子中習慣遠遠比資質重要。

        二、家長應幫助孩子共度難關

        孩子在學任何一樣內容時如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會有一定時期的困難期,家長應該有耐心并鼓勵、幫助他一起度過難關。比如說:他在學寫字時,我發現他寫得不好,我就幫他擦了,可是不小心多擦了一筆,他就大哭。我就耐心地告訴孩子:這個內容是很難,不過你比爸爸媽媽小時候都強,已經在慢慢克服了,并且比前面進步都很大,要是爸爸媽媽練得話,說不定還是你好呢…..這一遍你更會動腦筋了,憑這一點就應該給你多加兩顆“愛動腦筋星”等等

        三、家長潛移默化重于嚴肅說教

        有些知識我們都是在和孩子玩的過程中慢慢滲透的,從來沒有嚴嚴肅的像老師上課式的教孩子學什么。比如和孩子出去散步時發現孩子對小樹特別感興趣,我就和他做過這樣的游戲:每隔三米種一棵樹,15米內可以中幾棵樹?一棵樹據一次可以將樹據成幾段?據三次可以據成幾段?早上吃牛奶時他不愿喝罐裝奶粉,我就說這個奶粉營養很豐富,由鐵、鈣、很多種維生素和礦物質,小朋友喝了會很聰明的。每一個孩子都希望自己是個聰明的孩子,于是他就會樂意地喝了。在喝的過程中,我就和他彎了另一個游戲:一罐奶粉398元,兩罐是多少錢?他很認真地在思考,掰手指,自立還發出嘰里咕嚕的聲音,我看他眉頭緊鎖,我就笑著和他說:寶貝,媽媽叫你一個玩這種游戲的方法:媽媽:398接近哪一個大一點的整數?兒子:400。媽媽:那么按照400算的話你多算了幾塊?,兩罐你又多算了幾元,再減去多算的不就得了…… 。他得知還有這種聰明的算法可樂壞了,一個勁的教我再出幾道。

        兩歲時帶他出去玩,快到家的時候,他問:媽媽還有多長時間才能到家?媽媽:大概100秒。兒子:100秒到底是多少啊?媽媽:就是你從100、99、98…這樣倒著書,數到0時就到家了。他坐到我的自行車上很專注的在數,,做媽媽的根據孩子數的情況可以加快或減慢汽車的速度,以達到100秒的目的。

        四、家長應嚴格把握孩子的興趣關

        家長肯定會發現孩子一個階段的喜好。就在他特別感興趣的時候注重引導,效果特別好,其實這也驗應了愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”。

        孩子很小時我就給他講睡前故事,不管他聽懂聽不懂。重復多了,他竟然記得了,還裝模作樣的拿著書讀,不料真有很多字會讀,有些不認識的字嘰嘰咕咕帶過,我立刻給他指認,并且大大的表揚他會認那么多字。他每當外出登車就會看車站牌上的字、廣告字、賓館、飯店的字問個不停,這是作為家長一定要有問必答,滿足孩子的求知欲,效果遠遠比家長和孩子正兒八經的坐在那學認字好得多。就這樣他學會讀一篇故事,我就讀兩篇故事作為獎勵他,由此在上一年級前他就可以比較流利的讀報紙上的一些新聞了。

        在我孩子三歲時他還對數字沒有概念。他只記得自己三歲,家里有三口人?墒钱敿依锩髅髯5個人,他可是我作為家長從來沒有系統的教他過教材,在他上小學時,我就告訴他,你雖然知道一些知識,但課堂上老師的教學有很多知識和語言是你自己學不到的,一定要謙虛,這樣才會不斷進步。還有就是在和小朋友一起時也要找適當的時間把自己知道的也說給老師和小朋友們聽。

        他有時在我帶他上學的路上,他就喜歡背誦語文老師教過的拼音、課文、古詩等,我也會在路上和他搶答口算,這樣我們都節省時間。有時我特意比他快,讓他羨慕,然后告訴她我快的秘訣,引出了上學的路上我們就學完了“乘法口訣”這一內容。

        其實目前的教育結果還不能完全說明是否成功,只能作為一個心得相互交流一下。

      教師教育心得體會 篇8

        今年,我很榮幸的進入中衛職業技術學校。在這一個多月的教育教學工作中,我認識到作為教育事業發展的主體—教師肩負著光榮和神圣的歷史使命,必須具有強烈的責任心和良好的師德素質。有責任心就是指教師在教學實踐的各個環節要有高度責任心。其原因很簡單,教師的職業是一個具有特殊性。其培養的“產品”是人,理想的目標是培養出要符合國家教育的目標的人。最好不出廢品,更不能出危險品,教師沒有高度的責任心,怎樣作到對學生有愛心,又怎能對學生的思想、學習、身體、生活去主動全面關懷呢?

        作為教師要有事業心、平常心。從平凡的教學工作中看到培養下一代的重要意義,教師只有對自己有了正確的認識,才會對教育事業產生深厚的感情,才會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感,F今社會中,有悖師德的現象屢禁不止,如教師急于求成,往往口不擇言,傷害了學生的自尊,遲到就不讓進教室,做錯事就罰打掃除等變相體罰學生,認為將學生分為三六九等,優生笑臉相迎,差生橫眉冷眼等等,這樣肯定不利于學生的可持續發展。在推進素質教育倡導新教育理念的同時,要求教師提高自身素質,有良好的師德表現,我認為需作到以下幾點:

        一、鉆研教材,認真備課,上課,“要給學生一碗水,教師要有一桶水”,這樣才能教好課,提高質量完成教學任務。

        二、 轉變教育理念,從以往應試教育轉為素質教育。培養學生的綜合能力,注重學生全面的發展。

        三、以身示范,以情感人,德高為師,身正為范。我們要求學生不能怎樣,自己就先要做到。教育過程中,不體罰或變相體罰學生,要以情感人,讓學生認識到自己的錯誤并改正不再犯,這一過程需一定的方法,我作為一名新教師,尚未摸索到較好的方法,在以后的教育教學過程中,我將努力積累經驗,并積極聽組內老教師的課,學習他們的教育教學方法,摸索出適合自己的教育教學方式。

        教學工作非常繁雜而豐富。教育教學改革是我們經常聽到的一句話,為什么要對教育教學進行改革,大家也都會說,就是改革落后教育模式、改革教學內容、改革教學方法、改革教學手段,完善培養模式是教育教學緊跟社會經濟發展,實現理論與實踐統一,知識與技能融合,這就是教育教學的理想目標,若想真正讓學生動起來,必須教師要在課前做充分的準備工作,把課堂可能發生的種種情景預設出來,把每個細節,每個環節都要設計的周密,才不至于在課上浪費大量的無必要時間,讓學生自己動手,動腦,比我們教師滔滔不絕的講,效果要好得多,課堂氣氛也能活躍起來,學生更愛學了,興趣有了,效率當然就高了。關于教學方面,,我個人的心得簡略如下: 一、引導。俗話說“師傅領進門,修行在自身”,這句話一針見血地指出一個人的發展過程中教師僅僅是其引導者而不是攙扶者的作用,學習的主體應是學生自己。因此,學習的主體應是學生,教師應以學生為中心,應充分調動學生的積極性和興趣性,讓學生主動地參與到學習和探究活動中去。教學應著手如何引導學生自己發現問題并進行主動探索。

        二、啟發。學習活動依賴于學生自身的智力活動,而思維則是學生學習中主要的智力活動,教師傳授給學生的不僅是知識而更應是方法,正確的靈活的思維方法是教師應傳授學生的重要方面,它是打開知識寶庫的金鑰匙。因此,在教學中,我們一方面要轉變傳統的思想觀念,從培養能力和素質出發,確立明確的教育目標;另一方面,要善于啟發學生思維,訓練學生學會正確思維,這就要我們改“灌輸式”、“填鴨式”為啟發式教學,讓學生運用自己的思維活動解決問題,獲得知識。啟發學生學會分析現象,學會從現象推導出一般性結論,再引導學生學會將一般性結論具體化。

        三、參與。教學是師生的雙邊活動,只有科學的適當的師生間共同的活動,才能促進課堂教學信息的流通和反饋,才能增強師生的情感、意志等的相互溝通,才能真正達到教學相應的目的。因此,在教學中教師應由傳統監視人轉變為參與者,應十分注重換位意識,定位于主導地位,突出學生的主體作用,為學生輕松愉快的學習創造一個良好的心理氛圍。讓學生積極參與相關的知識結構的形成和學習的遷移過程。

        四、倡導。教學的目標是使學生真正成為學習的主人、使學生獲得探究知識的能力,所以教學過程應是教師培養學生如何用智慧的鑰匙去開啟知識大門的能力,決不是機械地傳授教材知識,更不能把學生當成接受知識的機器。

        五、診斷與評價。按照教育控制論的觀點,教學過程中的雙邊活動也是師生間教學信息流通與反饋的過程,在教學中流通和反饋的信息多種多樣,其中教師對學生學習成效的診斷資料對學生來講是極其重要的反饋信息,教師清楚地認識這一點,自覺地加強診斷和反饋,必然能極大地促進學生的學習。

        總之,在課堂中教師應注意把握好引導性和開放性,堅持讓學生自己唱主角。引導學生提出問題、分析問題、通過各種途徑尋求答案,在解決問題的思路和科學方法上加強點撥和引導,這樣,學生就會主動地去思考探索,順著科學的思路和方法去感知、去思索,從中領悟和形成運用各種方法解題的能力,在不知不覺中領略科學知識的真諦。同樣,作為新進教師的我,更應該努力成長,爭取早日成為一名擁有高素質師德的新時代人民教師。

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