<th id="jffsu"><video id="jffsu"></video></th><code id="jffsu"><small id="jffsu"><optgroup id="jffsu"></optgroup></small></code>

<strike id="jffsu"></strike>
<center id="jffsu"><em id="jffsu"></em></center>

    1. <code id="jffsu"></code>

      <strike id="jffsu"></strike>
      <code id="jffsu"></code>

    2. 玩出了名堂教學反思

      時間:2021-03-15 08:43:44 教育反思 投訴 投稿

      玩出了名堂教學反思(精選3篇)

        作為一名到崗不久的人民教師,我們的任務之一就是課堂教學,寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧,來參考自己需要的教學反思吧!下面是小編幫大家整理的玩出了名堂教學反思(精選3篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      玩出了名堂教學反思(精選3篇)

        玩出了名堂教學反思1

        《玩出了名堂》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文三年級上冊第15課,是一個有趣的故事。說的是荷蘭人列文虎克玩鏡片玩出了名堂,發明了顯微鏡,發現了微生物。這篇課文緊扣觀察的專題,目的是啟發學生在平時的玩耍、游戲中,如能細心觀察,養成留心觀察的習慣,可能會有所發現,從而激發學生的觀察興趣,培養觀察事物的習慣。

        試想:都是八九歲的年齡,誰不喜歡玩呢?可是,能在玩中出了名堂,并不是很簡單。所以,教學時我首先讓學生說說自己平時喜歡的游戲和在玩中體會,即從玩中引導學生進入學習情境。另外,引導學生針對課題提出問題(是誰玩出了名堂?他玩的是什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?),用以激發學生閱讀的興趣。然后,我讓學生多形式、多次數地閱讀文章,讓學生盡可能地獲取更多信息,學會從不同的角度看問題,學會用自己的頭腦去思考,傾聽不同的聲音,見識各種各樣的觀念。

        課后拓展延伸時,我設計了兩個要求,一是以讀引讀,拓“玩”出名堂例子;二是交流玩中收獲;要求學生先在小組里交流,然后選出一名同學到臺前介紹,同學評議是不是把玩的過程說清楚,然后讓學生動筆把自己的玩法和收獲寫下來。這在教學中是個難度,大多數學生有內容寫,就是表達不出,寥寥幾句就結束了,往往寫不出什么發現。

        課后我想:這節課之所以能順利完成學習任務,主要是我把學生看作學習的主體,明白閱讀教學是為了引導和幫助學生閱讀,老師對課文的解讀,不能代替學生的閱讀與理解。讓學生把問題提出來,又把問題還給他們,讓他們帶著問題去閱讀,因此課堂收到了好的學習效果。至于課后的.小練筆并不很理想,我認為主要是學生平時沒有養成良好的觀察習慣,加上平時訓練少,以后這方面要加強。

        玩出了名堂教學反思2

        我在教學《玩出了名堂》一課時緊扣一個“玩”字,讓“玩”字貫穿全文。初讀課文,似乎列文虎克的重大發明創造是在不經意的“玩”中完成的。其實不然。正是列文虎克在“玩”的過程當中善于觀察、善于思考,才“玩”出了震驚世界的“名堂”。上課伊始,我就以“玩”為線索,針對課題提出問題,引導學生進入學習情境,這是激發學生學習興趣的有效途徑。五個自然段,段段寫了“玩”,“名堂”在課文里的意思就是發明與創造。因此,在教學中,我時時把“玩”和“名堂”緊密地聯系在一起,提出“列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂?”讓學生帶著這個問題到課文中去尋求答案。

        朗讀是學生心靈與課文的對話。引導學生感受、感悟也是閱讀教學的重點所在。在朗讀時我適時地引導學生有針對性地思考、討論,挖掘學生的情感體驗,激發學生的個性表達。讓學生在讀讀議議中增強感悟,豐富體驗,得到情感得到熏陶、思想的升華。

        上完這一課,我感覺到自己沒有把握課的重點,課件太細太雜,課文講得太細了,并且忽略了學生自主學習,整堂課始終是帶著學生走,沒有給學生學習的時間和空間,學生朗讀比較拖,基于上面這幾點我會好好改進,努力鉆研,爭取把握好課堂,上好每一課,努力學習再學習!

        玩出了名堂教學反思3

        新課程標準就閱讀要求我們做到:學習探究性閱讀和創造性閱讀,嘗試多角度的、有創意的閱讀;重視默讀,學會精讀、略讀和瀏覽。因此,在教學的過程中,要有針對性地對學生進行讀書的訓練,力求讀透、讀精,即要透過閱讀培植學生自我感受以及理解、欣賞和評價的潛力,又要讓學生在閱讀的實踐中體驗語文情感,豐富語文的積累!锻娉隽嗣谩愤@篇課文,為實現這個要求我是這樣設計的:

        導入課文時,進行一個說話訓練:你們玩時爸爸媽媽會怎樣樣說你?說時加上爸媽說話時的動作或表情,然后我讓學生通讀課文,了解課文大概資料,誰玩出了名堂?玩什么呢?怎樣玩的呢?玩出了什么名堂?學生都能夠答出來,可都說是做出顯微鏡,發現微生物,為了區別發明和發現,我順勢引導,我讓學生補充板書,顯微鏡,填上一個用“發”字組成的詞。突破了詞語關。第三和第五自然段很簡單我采取了以讀代講的方式。而第4自然段是難點,我遞進式的提出幾個問題:怎樣玩放大鏡?有什么新發現,之后又有什么新玩法?結果發現了什么?之后引導學生交流資料袋,了解微生物?偨Y課文時,讓學生體會他為什么會玩出名堂?帶著贊嘆的語氣讀文后的泡泡,最后對學生溫馨提示:玩可要節制喲,否則的話就是浪費時間的行為哦。

        在教學中,既注重了學生基礎知識詞語的理解,又進行了學生情感態度價值觀的教育。課前的說話訓練教給學生描述人物的方法,注重突出人物的動作神態和表情以表現人物,實質上這是一個寫作方法的培養,總結時,讓學生用贊嘆的語氣讀泡泡,充分運用教材,提升了學生情感。尤其是最后的溫馨小提示,根據學生特點說明玩的兩面性,又提醒學生如何合理的玩,用溫馨提示的方式出示出來更能易于理解。遺憾的是在和學生互動的過程中,有點脫離學生,沒能融于課堂。這是我今后要努力的方向。

      【玩出了名堂教學反思(精選3篇)】相關文章:

      《出殼了》教學反思(精選5篇)12-26

      《包裝》教學反思(精選7篇)12-26

      元日教學反思(精選11篇)03-18

      蜜蜂教學反思(精選29篇)04-23

      頤和園教學反思(精選10篇)11-24

      《元日》教學反思(精選17篇)03-30

      窮人教學反思(精選15篇)11-30

      《要下雨了》教學設計12-21

      《我們成功了》教學設計12-03

      采松果教學反思(精選5篇)05-18

      eee在线播放免费人成视频,G片男A同志Y免费网站,护士交换配乱吟粗大交换绿帽,性色AⅤ在线观看SWAG <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <蜘蛛词>| <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链> <文本链>