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    2. 學校暑期教師培訓總結

      時間:2021-03-18 12:59:36 培訓總結 投訴 投稿

      學校暑期教師培訓總結(精選3篇)

        總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以促使我們思考,讓我們好好寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢?以下是小編收集整理的學校暑期教師培訓總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      學校暑期教師培訓總結(精選3篇)

        學校暑期教師培訓總結1

        我校于20xx年暑期中組織全體教職工,圍繞“新德育、新課堂、新文化”的主題中心,開展了暑期教師培訓工作。根據區教育局的要求,同時結合本校實際,在暑期中開展了多種培訓學習活動,并展開了積極的討論,學習宣傳素質教育的新思想、新理念,進一步樹立了正確的教育觀、質量觀和人才觀,F將學習情況總結如下。

        一、樹立終身學習意識,積極開展讀書活動。

        為了大力挖掘校內外教育教學資源,積極為教師構建學習平臺,幫助教師獲得更廣泛的知識及更新教育教學觀念。本學期,除了要求教師在平時進行讀書筆記的寫作之外,在期末培訓中,還專門開展了讀書活動,從各個組中選出代表與各位老師進行讀書交流。

        期間,還特別邀請全國各地專家到校為教師開展講座,包括魏書生、馬玲等眾多著名專家,并組織了相關的研討活動。為我校教師的發展提供了更廣闊的空間。

        二、加強科研業務培訓,確保教學工作開展。

        假期中,有計劃的組織各個課題組成員外出聽課、培訓。為確保初三畢業班教師統一思想和認識,明確目標和任務,形成優秀的畢業班教師團隊,“跑步”進入畢業班工作狀態,為自己的專業提升,為學校的發展打下基礎。在開學前,專門組織畢業班所有教師進行了為期三天的“畢業班教師暑期崗前培訓”,為進一步提高畢業班教學效益和教學的針對性做好了充分的準備。

        為了進一步落實課堂改革,深化教育。開學前,對初一、初二的老師進行了崗前培訓,針對新進校的學生,做了徹底的分析,并做出了詳細的教學目標和計劃,對開學后的工作都做好了安排。

        通過這次培訓,使我校教師對“新教育、新課堂、新文化”的建設又有了更深刻的認識。教育建設是一個永恒的主題,而且每年又會有其新的內涵與意義,在創建高品質教育之際,作為教師更應該努力提升自己的職業道德水平,提高自己的教學管理的能力與水平,為學校的快速發展,為教育事業的發展作出自己的貢獻。

        學校暑期教師培訓總結2

        20xx年7月5日至7月28日,我參加了由江西財經大學承擔的江西省中職骨干教師培訓班,此次學習收益很大,老師們講課精彩,教學內容豐富多彩。經過緊湊而充實的二十幾天學習,教育教學此文轉自理念上完成了一次洗禮,現總結如下:

        一、各位老師很認真也很負責

        此次培訓學校的領導和老師對我們的學習和生活非常關心,符老師對我們熱情接待,班主任王老師對工作盡心盡責,每天都到班上來考勤,任課老師上課認真有精彩。他們都是我們的榜樣。

        二、為來自不同地方的教師提供了學習和交流的平臺

        參訓期間大部分學員能夠遵守學校制定的考勤制度、評價制度,通過觀看視頻、網上作業、在線研討、發表文章和評論等形式,老師們接受了一次素質教育的深度“撞擊”,對于教育教育方法有了新的認識和思考,在教育觀、教學觀、學生觀、教師觀、評價觀、課程觀、教學設計觀等方面有了新的看法,樹立了正確的教育教學此文轉自觀念,而且是隨著培訓的深入而逐步深入的。這些對暑假后的教育教學此文轉自工作是非常有利的、對于素質教育的真正實施能夠起到積極的促進作用。

        三、專業成長任重道遠

        通過本次培訓讓我大開眼界,讓自己明白與他們相差太遠,無論是自己的思想境界、理論知識還是專業技能或是教育科研都有很多要努力的地方,今后將不斷學習前沿理論,更新教學理念,采用現代教育教學此文轉自手段,積極開展教課研,促進自身又紅又專的發展。

        總之,這次培訓讓我在培訓中得到啟示,在啟示得到成長,我相信在成長中我會得到快樂,收獲更多!

        學校暑期教師培訓總結3

        20xx年7月24日——7月28日,我有幸參加了鄭州市金水區廟李鎮中心學校20xx骨干教師在北師大研修班的學習,第一次來到如此之高的學府培訓學習,心情是激動的,同時也倍感壓力,但是我將這種壓力轉化為學習的動力,學習期間認真聽課,記好筆記。為期5天的學習,我聆聽了8場教育專家的精彩講座,使得有機會和專家們進行面對面,零距離的交流。時間雖短、但組織十分緊湊,收獲頗豐,讓我深深的感到這是一次啟迪智慧、滌蕩心靈、終生難忘的學習之旅。作為一名一線教師,在欣喜、激動、充實之余,更多的是切實的感受和深深的思考。

        一、教師要樹立終身學習的思想。

        通過這幾天的學習,我發現每一位專家無不是熱愛學習、喜歡讀書。特別是北京立新學校的曾軍良校長每年就要讀65本書,平均5天就要讀一本書,而自己呢?

        教師是先進文化的傳播者,作為一名教師,除了有精深的專業知識外,還必須有廣博的各方面知識。在課堂上,能夠巧妙的把教師廣博的知識,象涓涓細流一樣匯入學生心田。學生對拿著參考書,照本宣科的教師最反感。我不禁想起了一個故事:有一天,一位33年教齡的教師上了一堂觀摩課。課上得很成功,聽課的老師們都忘了記筆記,聽得入了迷。課后,人們問那位老師,“你花了多少時間來準備這堂課?”教師回答:“對這堂課我準備了整個一生,可以說,對每堂課我都用一生來準備。但直接對這個課題的準備,則花了十五分鐘!庇靡簧臅r間來準備每堂課,這準備就是終生與書籍為友。

        一個現代的教師,應同時具備雙重身份:既是教師,又是學生。教師為“育人”終身學習,作為教師,我們的學習不是一般的學習,而是基于一個教育者的學習,我們最終的追求是育好人,為“育人”而學習是教師的天職。我們當不斷學習新的教法,新的教育教學理念,讓自己成為“源頭活水”,更好地滋潤學生渴求知識的心田,影響自己的學生也樹立終身學習的理念,并幫助他們為終身學習打下堅實基礎。

        冰心一句響亮的“我永遠讀書是我生命中最大的快樂!”睿智地告訴所有的人,讀書的結果,就是過濾雜質,積淀魅力,收獲快樂,然后,快樂地去做一個真正的人!

        二、教師不妨聽聽自己的課。

        北京市第二實驗小學華應龍校長的'文章《年輕的教師不妨聽聽自己的課》給我留下了深刻的印象。教師應成為反思性實踐者,這是新時期教育教學改革的需要,也是實現教師專業成長的必經之路。華校長很欣賞葉瀾教授的一句話:“一個教師寫一輩子教案,不一定成為名師,如果一個教師寫三年反思,有可能成為名師!

        但是,一提到反思我就頭疼,不知道該反思些什么!安蛔R廬山真面目,只緣身在此山中”。有時自己上課看自己,不容易發現問題,不容易突破自身的條條框框和既有模式。往往是上完課自我感覺良好,寫教學反思時卻無話可說。如果能跳脫出去以局外人的身份看自己的課,目擊自己執教的活生生的課堂,就會有“旁觀者清”的感覺。

        華校長認為,在反思的過程中,不論對自己的每一次否定是不是正確,置身其中,首先能感受到的是一種執著和專注的精神,一種永不滿足、不斷進取的精神。教學中的任何疑難問題都可以成為反思的對象,對教學中任何困惑的思考、探索都有可能成為教學智慧產生的源泉,而每次反思都會有助于提高自身的教學能力。此外,實踐是檢驗真理的唯一標準。反思之后當以再用實踐來檢驗,再實踐以后再反思:為什么有的方法是行的,有的方法是行不通的,以尋求新的解決方法,而這也是增強教師反思能力必不可少的環節。

        聽自己的課,是對自己教學工作的一種自我監督和反思。年輕教師要聽自己的課,確保自己快速成長起來,成為教學骨干;老教師更要放下架子聽一聽自己的課,認真回顧一節課的得失,及時發現教學中成功的地方和該糾正的問題。

        有一句話說:我工作,因此我快樂。通過這次學習,我要說,我學習,因此我快樂。學習只是一種手段,學習還只是一個開端。我相信,我會在教育天地中走得更寬,更遠。

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