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    2. 教育實習實習總結

      時間:2021-03-16 19:53:43 實習總結 投訴 投稿

      【精選】教育實習實習總結匯總五篇

        總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發揚成績,因此十分有必須要寫一份總結哦?偨Y怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編為大家收集的教育實習實習總結5篇,希望能夠幫助到大家。

      【精選】教育實習實習總結匯總五篇

      教育實習實習總結 篇1

        實習已經結束了,在做總結工作的過程中整理了一下這次實習的優缺,特此保存,希望能在以后的教學中借鑒反思。

        一、優點

       。ㄒ唬┌嘀魅喂ぷ鞣矫

        1、整頓學生晚修紀律的時候,能夠以老師的身份嚴格要求學生,盡力給學生營造一個良好的學習氛圍,并對他們提出了三個層次的要求;一、盡量做到晚修不說話。二、學會自己找事做。三、知道自己要做什么,專注于自己要做的事

        2、對學生引導,進行思想教育的時候能夠做到善于傾聽,取得學生的信任,并對學生存在的問題提出可行的指導意見

        3、布置學生寫周記,盡快了解學生思想動態,并認真批改,在批改中以與學生進行思想交流為主,輔導學生寫作為輔。

        4、建立學習小組,以帶動班級學習氛圍。幫助排除干擾學生學習積極性的不良因素,增加學生學習的外在動力。

        5、通過學生和原班主任的交流初步了解高中的教學現狀

       。ǘ┙虒W方面

        1、初步知道,備課該如何把握備課的三個要點(備教材、備學生、備課堂)

        2、一課一得,在把握課程重難點的基礎上,力求每節課有一個亮點,在這個過程中慢慢成長。

        3、從原任老師身上,感受到一個語文老師必須對教學充滿熱情,更加明確語文老師必須不斷學習不斷鉆研的觀點。

        二、不足之處

       。ㄒ唬┌嘀魅畏矫,還需學習更多更好的管理方法,因為不同的學生,不同時期都會出現不同的狀況,這些都需要班主任運用恰當的方法去解決。而這些都要靠不斷地積累,不斷地借鑒。

       。ǘ﹋教學方面,要學習的東西就更多了,不同的學生,不同的類型的課文,不同的篇章該如何把握。一個老師要形成自己的教學風格。這些都不是一兩天或一兩個月可以學會的,需要長期不懈地努力!

      教育實習實習總結 篇2

        一、實習的目的與要求

        安排教學實習的基本目的,在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通,進一步提高學生的思想覺悟,尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力,以便把學生培養成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的復合型人才。具體表現在三個方面:

        1、運用和檢驗教學成果。運用教學成果,就是把課堂上學到的系統化的理論知識,嘗試性地應用于實際工作,并從理論的高度對教育教學工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學成果,就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離,并通過綜合分析,找出教學中存在的不足,以便為完善教學計劃,改革教學內容與方法提供實踐依據。

        2、了解和熟悉學校的運行。對師范類專業的本科生來說,實際能力的培養至關重要,而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的,必須從課堂走向實踐。

        3、預演和準備就業工作。通過實習,讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距,并在以后的學習期間及時補充相關知識,為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備,從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。

        二、基本情況

        我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣第二中學,到十一月十八日實習結束。我被分到高一(172)班進行實習。

        實習的基本內容包括兩部分:課堂教學和班主任工作,基本情況。

        1、課堂教學:完成教案數為六份,試講次數為六次,上課節數為六節;批改作業五次;監考十場;自習輔導十二課時。

        2、班主任工作:組織一次主題為“網絡的利與弊”的班會;組織本班學生與實習老師之間的籃球賽兩次;找學生單獨談心、了解情況十一人次。

        這次實習令我感受頗多。一方面,我深感知識學問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到,要想成為一名優秀的教師,不僅要學識淵博,其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是:當好一名老師真不容易!字串9

        試教工作開始以后,我每天的工作就是聽優秀化學教師的課——寫教案——試教——修改——試教,這樣反復練習,完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣,在我第一次深入課堂時,我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話,那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引,而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識,這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解,而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會,比如有一次我分析基礎訓練的時候,有一個題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳氣體時會有什么現象發生?”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小,就能得出“可見到有白色晶體析出”的結論。由于事先我覺得此題很簡單,也就沒有深入地思考。出乎我意料的是,無論我怎么講,同學們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會有晶體析出。后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達。通過這次的經驗,我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維,自己認為很簡單的問題,對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方,這時候,我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是,在以后的備課過程中,我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事,而是更加側重于如何將知識的來龍去脈向學生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果,學生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。

        在當實習班主任的過程中,我從他們原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經驗,確實讓我受益不少。比如如何與學生談心,如何幫助后進生轉化成為先進生等等。雖然這些經驗都是非常寶貴的,但是我也沒有完全照搬,第一是我覺得我的.身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿,不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝,這是我的優勢所在,應當加以利用。所以,在與學生的長期交往中,我漸漸形成了一套既有自己風格,又吸收了原有寶貴經驗的行事方法,而且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位同學談心的時候,她告訴我她讀初中時成績很好,幾乎每次考試都是班上的第一名,數學成績猶為突出,用她自己的話說就是“那時侯學數學簡直就是一種樂趣”,但是現在情況就完全不同了,不僅整體成績直線下降,就連自己的強項數學也到了岌岌可危的地步。當我問及其中的原因時,她告訴我,由于中考的失誤,進入高中以后她就失去了信心,再加上高中的課程本身就比初中的要難,使她的成績更加后退了,以至于現在對讀書失去了信心,想一心從從事自己的愛好去學聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任說過,原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點,而是從客觀條件、學習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法,使她明白了學習和愛好之間誰輕誰重,并引導她自覺得把心思放到了學習上來。

      教育實習實習總結 篇3

        一、教育實習的意義和現狀

        《國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出:“實施素質教育就是全面貫徹黨的教育方針,以提高民族素質為根本宗旨,以培養學生的創新精神和實踐能力為重點,適應有理想、有文化、有紀律的德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人!苯逃龑嵙曌鳛閹煼督逃闹匾M成部分和師范生的重要實踐活動之一,理應得到重視和加強。師范類專業的特點就是“師范性”,依靠教育實習這一實踐環節,加強高師和基礎教育的雙向聯系和溝通,對全面貫徹黨的教育方針,全面培養師范生的從教技能和教育教學能力,具有十分重要的作用。通過教育實習培養師范生的從教技能,切實體驗教師的角色,真正認識教師職業的重要性。另外師范性的實踐意義歸結到一點,就是為基礎教育服務。這樣,就要求加強高師院校與基礎教育學校的聯系,把突出“師范性”落實到教育改革進程的各個具體環節中,切實加強理論與中學實際的聯系,做到知行統一。但現實的教育教學中,存在著師范教育脫離中小學教學實際的現象,重知識,輕能力,重理論輕實踐,重課堂教學輕教育實習,往往認為教育實習就是走過場,并沒有把它放在突出的重要的地位。特別是在實施素質教育,全面推進基礎教育新課程改革的今天,強化教育實習的實踐性地位,培養師范生的從教能力更為重要。

        傳統的教育實習,基本上是一次性的、終結性的教育實習。往往在全學程的最后安排六周或八周進行實習。此前沒有對基礎教育的了解,沒有對教育現狀的考察和分析,沒有對教育教學的實際接觸,而是完全依靠高師自己的教學模式和課程體系進行教學和培養。學生也是在等、靠中去進行實習,由于事前不了解中小學現狀,事中缺乏積極性,缺少教育教學技能的專項多層次訓練,事后缺少反饋和改進,很難通過一次性的實習提高教育教學能力,培養合格的教師。

        特別是近年來,高校的擴招,學生人數的增加,更加大了實習的難度,有些學校為了學生的自主擇業和管理的方便,就開始了“放羊式”撒手不管的實習方式,但效果可想而知。

        兼于此,對教育實習模式進行改革,迫在眉結,勢在必行,有它現實的必要性和重要的意義。

        二、教育實習模式改革的思路

        改革教育實習模式,并不是完全拋棄、全盤否定,而是在原教育實習合理成分的基礎上,加以改革和完善。主要從以下幾個方面予以改革:

        1、實習環節全程化。教育實習不只是傳統意義的一個教學環節,更是一個教學過程,而且,與其它理論課的一門一門結業不同,它是師范生整個在校期間(包括寒暑假)都要不間斷地進行的最為完善的教學過程,是包括教學技能訓練、教育見習、教材教法研究、模擬教學和教學實踐等內容在內,并由此形成的大教育實習觀指導下建立起來的全程教育實習模式,其最大特征就是全程。

        2、實習形式多樣化。傳統教育實習形式上多采用放羊式或集中式或兩者兼而有之,純屬于“一攬子包”或“撒手放”的單一教育實習模式,而且是畢業前的一次性突擊或實戰演習,F在正在進行的教育實習,主要有以下幾種方式:

        (1)學校統一安排,分散定點實習。即由教務處和各系共同出面聯系、各系組織落實。做到事前安排落實;事中檢查指導;事后總結反饋。保證了實習的效果和質量。

        (2)學生自主聯系實習。即由學生申請,教務處提供聯系函,學生根據自己的實際情況,可以到意向分配單位聯系實習,也可以到自己家鄉所在學校聯系實習,學校選派教師定期指導,主要由實習學校教師指導,實習結束后,出具實習鑒定結論。

        (3)開放式實習或就業實習。即對已聯系好分配單位的學生,可以考慮分配單位的實際要求,讓學生集中一個學期或更長時間,頂崗實習,學校只對其實行結果要求。

        3、實習內容豐富化,F在的教育實習,不僅僅是教育實習本身,而是全學程綜合規劃,統盤考慮,形成大教育觀、大實習觀、大服務觀。課堂教學是教育教學的主渠道,但也不排除課外活動、社會實踐的教育作用,特別是培養未來的合格教師,就要求對于師范生從新生入學第一天起即行實施,包括教師基本功訓練、教育見習、教育調查、教材和教法研究、模擬教學、教學實踐、教育試驗及教育實習等活動,采用小組微格教學訓練,大班試講、全校未來教師技能大賽、模擬實習等方式,是課內教育實習和課外教育實習、校內教育實習和校外教育實習、有形教育實習和無形教育實習的集合體。實習的全過程體現在教學計劃和培養方案中。

        (1)新生進校就進行教師職業理想和信念的教育,為他們樹立為教育事業服務的意識和培養服務于教育的知識和技能奠定基礎。

        (2)配合師范生的“三字一話”技能訓練,學校突出抓好《教師口語》、《書法》課程的開設和質量。為保證師范生的技能達標,還通過普通話大賽、演講比賽和未來教師職業技能大賽等加強學生的技能訓練,最后通過考核進行驗收,特別是對于普通話,要求所有學生參加省語委組織的普通話測試,作為師范生獲得教師資格的必備條件之一。

        (3)加強了與中小學的聯系。結合教學法課程,一方面聘請中小學優秀教師給學生講授基礎教育課程的教學內容和方法,同時也邀請地方教育主管部門和中學校長等開展講座,向學生傳達基礎教育新課程的有關信息,讓學生了解基礎教育的現狀,知道基礎教育發展的動態,做到心中有數,準備有目的。教學法課程本身的教學內容也要求提高學生撰寫教案和備課、上課能力。為學生的一線實習打下了堅實的基礎。

        (4)結合微格教學訓練,培養學生規范教學的能力。通過微格教學的訓練,學生知道自己的不足和長外,在指導教師的指導下能夠有針對性地加以避免和補足。

        (5)認真備課、撰寫教案,做好試講。備好課是上好課的關鍵環節,實習指導教師要求學生認真熟悉中小學教材,充分了解基礎教育課程的新內容,編好教案,做好充分的準備。

        4、實習管理規范化。為了保證改革的順利進行和教育實習的質量,制定了各項管理規定和規章制度、規范了各種表格和簽字手續。

        (1)制定了《淮南師范學院教育實習條例》、《淮南師范學院教育實習管理規程》、《淮南師范學院教育實習成績考核條例》等規章制度,強化了管理和要求,保證了教育實習的質量和效果。

        (2)規范了各種操作和表格,如總的要求有:《教育實習教學方案》、《教育實習大

        綱》;具體的要求有:《教育實習聯系函》、《教育實習請假審批表》、《教育實習介紹信》、《教育實習手冊》、《實習教師聽課記錄手冊》、《教育實習調查報告》、《教育實習成績鑒定表》等,所有與教育實習有關的內容和活動都有規范的管理和具體的操作規程。保證了教育實習的規范操作和有序運行。

        (3)成立了管理組織機構。學院成立以分管院長為組長的教育實習小組,教務處設立教育實習辦公室,各系也成立相應的教育實習工作小組,具體組織和落實教育實習的各項工作,保證機構健全,組織嚴密。教育主管部門分管局長親自參與指導,各中小學由分管校長負責,教導處具體實施。組織的健全,保證了教育實習的落實和質量的提高。

        4、實習基地共建化。教育實習改革的深化,促進高師適應中小學教育改革的發展,促進高師與中學的聯系和協作。實習基地建設是教育實習有關三方的共同任務,三方有優勢互補性。建立并穩定實習基地,發揮實習基地的多種功能是教育實習改革研究的新課題。完成了教育實踐基地建設規劃,實現了基地的三個功能。即教育實習、教學研究、招生及就業。

        三、教育實習改革的實施和具體的措施

        本項目是邊研究邊實施,到目前為止全校已有二屆學生直接受益,對于非畢業班學生也從此項目的實施中獲得了收獲。

        1、對新生進行教師職業信念教育,使學生充分認識教育的重要性和教師職業的神圣和光榮,奠定為教育事業奮斗的信仰。對學生進行入行教育,嚴把“入門”關。

        2、結合教學計劃規定的教學內容,做好教師基本功訓練。如:《教師口語》課、《書法》課,《教學法》課,普通話測試,微格教學等。

        3、開展生動活潑、形式多樣的教師業務訓練活動。如模擬教學、課堂觀摩、教育見習、未來教師技能大賽,課件制作比賽等。

        4、加強與基礎教育學校的聯系和溝通。在建好教育實習基地的同時,逐步擴大范圍,發展內涵。目前正在實施全省范圍內的“百校工程”,就是融教育實習、見習、教育調查和研究、招生、就業等一體化的系統教育實踐工程。通過對基礎教育的了解,加深了對基礎教育的認識,增強了師范教育的適應性,為培養合格的基礎教育師資奠定了基礎,做好了準備。

        6、精心組織、認真落實教育實習工作。教育實習作為教育教學的重要一環,對培養師范生的從教能力具有十分重要的作用。這樣就要求把教育實習的落腳點放在培養人才的全過程中,通過多種渠道和方式培養人才,教育實習只是一項主要的檢驗和考核手段。把好教育教學的“出門”關。

        7、重視調查研究和信息反饋,通過對學校指導教師和我校實習生的問卷調查,了解實習過程中存在的問題,以便有針對性地予以解決,進一步改革實習方法,提高實習的質量和效果。

        為了保證教育實習新方案的貫徹實施,我們也采取了相應的措施,保證此項工作的正常開展。

        1、加強,分層管理。學院成立教育實習小組,各系成立相應的工作小組,具體落實習工作。把教育實習作為一項重要的工作來抓,形成院、系齊抓共管的局面。

        2、制度保障,認真落實。為了規范教育實習工作,保證教育實習的質量和效果,學院以就業為導向,制定一系列實習管理規章制度,不僅保證了教育實習作為重要教學環節的完整性,也在一定程度上兼顧部分學生的就業的實際,靈活地安排實習。在教務處的統一協調下,各系、有關職能部門緊密配合,共同做好學生的教育實習工作。

        3、突出重點,明確任務。

        教育實習的目的是通過教育實習,使師范生受到一次系統而深刻的專業思想教育,增強其從事教育工作的責任心和光榮感;提高師范生綜合運用所學專業知識、教育理論知識及基本技能的水平,培養其從事教育教學工作的能力;使師范生在全面了解基礎教育現狀的同時,也能檢驗師范院校教育教學的質量水平,從而使我們有針對性地進行教育教學改革,以適應基礎教育發展的需要。

        為了達到這一目的,就必須突出教育實習的任務,分清兩個階段的主要工作。實習前:完成教學法課程教學,指導學生編寫完整的教案,組織學生模擬試講,安排兩個階段的微格教學訓練;實習過程中:

        (1)課堂教學實習:每位實習生必須在指導教師的指導下,完成各個教學環節的實習,按規定至少上8節課,其中新課不少于4節;至少編寫8個教案,其中每個新教案必須經過試講,待指導教師同意后,方可進行教學;踴躍承擔實驗、課堂討論、批改作業、課外輔導等教學任務。

        (2)班主任工作見習:每位實習生要在原班主任老師的指導下,學習掌握班主任工作的原則、內容和方法;學習組織和指導班、團、隊或其它課外活動,提高獨立工作的能力;經常深入學生班級,調查了解學生的思想狀況和學習情況,有目的地開展一些工作,當好原班主任的助手。

        (3)社會調查:每位實習生在努力做好教育實習工作的同時,應根據教務處擬定的參考題目,結合教育實習的實際,有目的地進行一些專題調查,了解基礎教育的現狀,寫出有一定水平的調研報告或研究論文,以提高發現問題、分析問題和解決問題的能力。

        4、規范指導、保證質量。對于實習指導教師也規定了相應的制度,要求實習指導教師不僅要端正態度,認真負責,而且要嚴格管理,確保質量。對于實習生從微格訓練、備課、撰寫教案、試講、聽課等都規定了指導教師審查簽字的程序,對沒審查簽字的教案不能上堂,未經簽字的各種作業和材料不記成績等。從而保證了教育實習的總體質量。

        5、客觀評價,賞罰分明。教育實習生的實習成績,由實習接受學校學科教師、班主任和師范院校實習指導教師共同評定,同時對教育調查報告進行評定,作為實習成績的一部分記入總成績。對成績優異、表現突出的實習指導教師和學生給予獎勵。同時為規范管理,嚴明紀律,對在實習中存在問題,經教育不改者給予批評,嚴重者給予一定處分。

        四、教育實習改革取得明顯成效

        教育實習是“師范性”的一個象征,也是世界師范教育改革的一個中心問題。經過近幾年的探索,我們已逐步形成了適應二十一世紀的教育實習改革模式,這一改革模式將對高師構建面向21世紀的課程體系和師范特色教育課程結構有所啟迪。也中小學教育改革和發展以及未來社會發展的需要,探索培養合格教師的途徑也有所借鑒。

        從XX年年到XX年年,是我院教育實習改革向縱深發展的幾年。依據《中國教育改革和發展綱要》對高等教育要進一步改變專業設置偏窄的狀況,拓寬

        專業業務范圍,加強實踐環節的教學和訓練,發展同社會實際工作部門的合作培養的要求,我院教育實習的改革也從轉變觀念,適應基礎教育改革和發展的需要出發,對未來教師的素質、教育教學基本功的要求,有了新認識、新措施,我們著重研究了教育實習模式的改革,制定了《高師教育實習模式理論與實踐改革方案》;緦崿F了以就業為導向的全程教育實習模式的探索與改革,逐步在教育實習內容、形式、管理和基地建設等方面取得了預期的效果。

       。ㄒ唬┙逃龑嵙暩母锢碚撗芯坑辛碎L足的發展

        師范教育中教師能力的培養是師范生教育實習前一個十分重要的課題,但在相當長的時期內,如何“教”的問題被片面地視為知識的學習和掌握,師范教育中如何“教”的課程是通過教師的講來傳授的。在教育學、心理學和學科教學法等教育理論課的教學過程中存在著嚴重的偏重理論、內容繁多的趨勢,授課方式上還停留在教師講和學生聽的傳統教學模式上。這種單一的、呆板的教學模式導致了師范生的厭學。學生普遍反映“聽講時覺得懂了,但實踐時卻不知道如何去做!睂W生對教師職業技能訓練的呼聲越來越高,要求改革空談理論的弊端,加強理論與實踐的聯系,改革教學方法。為了解決這個問題,課題組提出了利用進微格教學來訓練學生的教師職業技能的方案。

        但如何使微格教學成為高師教育的一部分,關鍵還在于樹立現代教育觀念,跳出微格教學僅是教師職業技能訓練的“教學手段”的框框,運用現代教育理論思想和方法豐富微格教學的內涵,是微格教學的職業技能訓練和師范教育綜合能力培養相統一,才能順利地發展高師院校師范生的教師職業技能訓練。

        由此,我們從“方法和思想相統一、微觀和宏觀想一致”的角度提出微格教學的新內涵,即微格教學是師范教育教學微觀研究的一門學科;它是一個有控制的教學實踐系統,是建立在現代教育教學理論、科學方法論、視聽理論和技術的基礎上,系統訓練教師課堂教學技能的理論體系和方法。它使師范生和教師有可能集中解決某一特定的教學行為,并在有控制的條件下進行學習和訓練,使其熟練掌握和運用各種教學技能,提高課堂教學能力,從而盡快成為一個更好的老師。

        以新內涵為研究起點,我們初步建立起現代教師職業技能訓練的理論模式和體系改革方案。

        3年8月由童悅、張文鳳合著出版了《微格教學教程》,該教材用于指導學生的微格教學訓練。

       。ǘ┘訌姾献,強化管理,教育實習效果顯著提高

        由于實習形式的改革,管理方式也隨之改革。我們按照《教育實習模式的改革與研究方案》,制定了《教育實習工作管理辦法》,編寫了《教育實習方案》、《教育實習大綱》。形成了一系列行之有效的管理制度,為教育實習的規范操作和有組織、有計劃的實施、為教育實習質量的全面提高提供了充分的制度保障。同時,從明確目標管理,嚴格規范過程管理,并逐步加強當地教育行政部門、實習中學與我院的密切聯系,通過分別成立實習組,共同負責協調、督導、檢查、總結等工作,三方都把教育實習當作份內大事來辦,教育實習收效明顯,成果顯著。

        1、近三屆師范類畢業生全員參與了微格教學訓練,合格率為100%,參加微格教學指導的教師達430余人次;從02屆--04秋,共有4318名學生受益。其中集中統一安排實習2856人,學生自主聯系實習1462人,就業實習35人,“非典”期間校內實習973人。

        2、為了保證實習的質量,二年來教務處、教學督導及各系主任40余人次進行了實習中期回訪;對部分實習生進行了問卷調查,兩次共調查了180余人;對實習中學的教師和學生進行了實習生授課質量的問卷調查,調查了中學教師210人次,中學生1600余人;召開了由市教育主管部門、學院及實習中學參與的專題調研座談會,參與人員達110余人。

        3、近三年來,評選了優秀實習生124人、優秀實習指導教師46人,實習基地優秀實習指導教師38人;舉辦了各類教育實習專題報告會16次;結合教育實習舉辦了“普通話大賽”,獲各類獎項的達40余人,“未來教師職業技能大賽”獲各類獎項的達78人;本年度為了提高學生應用現代教育技術的能力,正在進行“首屆大學生多媒體課件比賽”,按要求參賽人數應為師范在校生的5%左右。

        4、幾年來,穩固了淮南一中、淮南二中、三中、龍湖中學、二十三中、二十四中等六所省級教育實習基地,拓展了實驗中學、淮南五中、九中、十中等一批省、市示范中學為新的教育實習基地,中小學教育實習基地到目前已有近35所;為實現招生、實習、就業三位一體的“百校工程”基地建設,03、XX年全省范圍內聯系了近100余所中學,達成新的共建基地協議的九個市縣的近15所中學。

        五、需要進一步研究的問題

        師范生教育實習直接涉及到高等師范院校教育思想和觀念、課程體系、教學內容、教學方法、教學手段的改革以及教學計劃的調整,其效果關系到師范院校教學改革的成敗,觸一發而百發,是一個艱難的系統工程。本課題的研究僅是這一系統工程的一部分,困難重重,任務艱巨,為了便于改革獲得全面成功,還須在各級的有力支持下,各學科的同步改革,廣大教師、學生積極參與和支持下,轉變教育思想和教學觀念,繼續加強對教育實習支持力度。

      教育實習實習總結 篇4

        20xx年9月9日至10月29日,我在溫州市第六中學七(2)班進行了為期近兩個月的實習。實習的基本內容包括兩部分:班主任工作、課堂教學。在原任指導老師武老師和班主任孫老師的耐心指導、幫助下,我較好地完成了教育實習任務。

        實習期間,在武老師的指導和支持下,我總計聽了10節課,上了16節課?偟膩碚f,我能認真備課,所設計的教案規范準確。課堂教學中,教學效果好,教學內容能當堂消化、鞏固,教學重點突出,明確,能夠順利地完成教學任務。同時,課外輔導耐心細致,批改作業仔細認真,還經常請武老師指出缺點和不足,以不斷地提升自己。在實習過程中,我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前,我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧!同時我都準備好每次課的詳細教案和課件資料,并全部交給指導老師修改。

        實習期間,作為實習班主任,每天課間操時維持秩序,監督到位,耐心地做學生的思想工作。教師節期間,我在班主任孫老師的指導支持以及學生的積極配合下,籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動,得到了老師和學生的極大肯定。

        在整個實習生涯中,我本著對學生負責的態度盡心盡力做好每一件事情。自己在實踐活動中得到了極大的提升,學到了許多書本上根本學不到的東西,受益匪淺,為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學經驗。

        但是,在教學過程中,時間把握不當,不能在有限的45分鐘內完成教學目標任務,教學過程和教學環節常常出現疏漏的地方,給學生造成一定的理解困難。所以,我想,作為一名師范生,要真正走向了工作崗位,還需要自己以后兩個月的實習不斷地努力實踐,追求進步。

        實習盡管辛苦忙碌,但卻是對我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后,我要特別感謝辛勤指導我的武老師,是他讓我學到了很多的教學知識,使我從稚嫩的教學走向了成熟的教學。同時,我也要向指導和勉勵我的孫老師以及六中的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!

      教育實習實習總結 篇5

        在這即將開始的教育實習中,為了讓整個實習工作更加順利地、目標明確地進行,我對我的工作有如下計劃:

        大三我們音樂教育專業的老師和學院安排了我們到廣雅中學,華師附中,五羊小學,奧爾夫教育法培訓班等見習,讓我們提前了解老師這個教育平臺的工作。

        廣雅中學的學生音樂素質比較高,接受能力也強,所以老師所教的內容會適當加深一點。而且每節課都很精彩。華師附中的聽課,又讓我了解一些初中這一環節的情況。

        高中生相對來說,有了初中音樂知識作為基礎,更注重創作,老師只是引導作用,但初中生就要老師的帶領,而且老師的領導也比較重要。五羊小學也是另一階段的學生,小學生一般都比較天真活潑,什么都敢嘗試,求知欲很強,主要就是引起他們的好奇心。

        初中生和高中生之間是銜接的關系,但畢竟是不同的兩階段,年齡不同,還有思想的轉變。相對高中生來說,這些初中生要活躍一些,課堂氣氛也活躍,沒有高中生那么沉悶。 對偶像的崇拜也熱衷,明顯一些,高中生就內斂多了。知識接受程度而言:初中生簡單一些,普通學生(非專業的學生)沒有什么音樂基礎,只要點到為止,講一些基本的音樂知識就夠了,講得太深,太復雜,學生不懂,很容易讓學生失去了興趣,導致課堂氣氛沉悶,或學生在課堂上干些與音樂無關的,那音樂課就失去它的意義了。

        每次見習下來每個同學都要寫見習心得,提醒我們今天學到了什么,有什么的感想,從而有什么啟發,為接下來的實習做好準備。

        奧爾夫教學法就是比以上三個階段更早的一個階段,這個階段歷也會分幾個小階段,整個來說就根據孩子情況擬定教法,讓孩子在輕松的情況下學習,不會是一種很硬的教與學的方式,即是玩中學。無論是那個階段的學生,都要以生為本,從學生出發,讓學生在學到課本知識之余,主要是感受音樂。

        還有教師師范技能方面的努力。粉筆字和普通話的訓練。在上個學期末,我們學院以每個班級的學習小組為單位,組織進行微格試講,從研讀教材到編寫教案,最后是課堂試講,由小組成員進行點評,老師個別指導。整個微格試講訓練穿插在專業課的學習過程中,我們的微格教學能力有了一定的提高,試講訓練結束后,每人上交一份試講視頻作為評分作業。上個學期實習選校結束后,我們隨即投入到實習隊的準備工作中去,與實習學校取得聯系,確定實習教材,明確整個實習流程,擬定實習前準備工作的計劃。

        音樂實習教師實習了一個月,在這個月里從學生到準教師的身份的轉變是我受益匪淺,下面是個人自我鑒定。

        為期一個月的教育實習里面,教育實習對每一個準教師來說,都是一步非常重要的棋,是我們師范類學生將理論付諸于實踐的必需環節。我們可以通過實習,接觸與專業相關的實際工作,綜合運用所學的理論知識,基本技能和專業知識,把理論與實踐相統一,用理論指導實踐,提高自己在教育工作中的實際操作能力,而不僅僅是局限于書本的知識,理論的思維。這一個半月的實習,我收獲了很多學校里學不到的知識,綜合素質得到了很大的提高,體會了作為一名教師的光榮與責任,以及明白了成為一名優秀的教師所要付出的艱辛和勞累。

        在這短暫的日子里,作為實習班主任兼音樂實習老師,不僅積累了初步的班級管理和音樂教學經驗,還深刻地體會到強烈的班級凝聚力和素質教育在具體實施過程中的困難性。

        

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